优秀传统文化融入到大学生思想政治教育情况调查研究*——以辽宁省部分高校为例

王 珊

(辽宁大学，辽宁 沈阳 110036)

一、问卷调查的设计及样本情况

本课题结合张敏(2017年)编制的“高校大学生对中国优秀传统文化的认知状况问卷”，编制问卷调查[1]。调研主要选取了辽宁大学、大连理工大学、沈阳理工大学等辽宁省7所学校，包含四个年级的本科生共883人进行了调查。

二、学生对优秀传统文化的了解掌握情况及优秀传统文化融入到大学生思想政治教育的困境分析

(一)高校学生对中华优秀传统文化不甚了解

对于“您了解中国传统文化吗？”的问题，有60.36%的学生“较为了解”，但仍有35.56%的学生“不太了解”，甚至有1.02%的学生“完全不了解”。有高达27.41%的学生只是听说过诸如《荀子》、《诗经》等我国古代经典著作，但从未读过；仅有5.32%的学生阅读过4本以上。从以上调研可以分析出大多数的学生对传统文化比较感兴趣，但对传统文化书籍的阅读量不够，对传统文化的相关内容了解和把握不深入，对传统文化的认知程度不够，存在片面化、表面化特点。

(二)高校大学生对中华传统文化持有批判性继承的态度

在“对中华传统文化如爱国主义、厚德载物、和谐共生等思想持有的态度”的调研发现，有79.5%的学生认为“采取扬弃额态度，对其中优秀的文化加以继承，对糟粕的文化加以剔除”，有99.1%的大学生对中华民族的传统文化和美德持积极认可态度，同时学生也认为传统文化与美德是我们的文化根基，应铭记于心，此外还要考虑现实需要，使它适应社会的发展。对中华传统文化全部否定的学生占比为1%，从上述数据可以看出，大多数学生能够辩证、合理地看待中华传统文化。

(三)高校学生对中华优秀传统文化的执行力度有待提高

在对是否愿意参加保护或宣扬传统文化的活动方面的调研发现，选择“视情况而定，看内容是否感兴趣和有没有时间”的学生占51.64%，仍有3.51%的学生“不太愿意参加”和“非常不愿意参加”。对“学校组织的优秀传统文化的相关活动”，有57.19%的学生认为“有时间的情况下尽全力参加”。从以上调研可以分析出虽然多数学生在精神方面对中华优秀传统文化持认同观念，但在对优秀文化的执行力方面有待增强。

三、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育受阻的原因分析

(一)传统文化的退隐和大众文化的兴起对传统文化的冲击

部分学生认为传统文化“曲高和寡”、“高处不胜寒”，而大众文化更丰富性、多样性、时尚性，具有隐性的意识形态的渗透性，因此大众文化更容易为大众所接受。虽然近几年来在电视屏幕上我们看到了传播传统文化的创新类节目，如《中华诗词大会》《中华好家风》等文化节目，节目一经播出就受到了全社会的关注，掀起一股文化热潮，然而这只是一种表面现象，热度消退之后，宣传效果的的持久性不高。此外，部分学生过度依赖网络而忽视对传统文化的纸质书籍、报刊阅读，即使通过微信朋友圈，但可接受的文化精髓很少。

(二)部分高校缺乏系统性的顶层设计

当前，部分高校并未从全局理解弘扬中华优秀传统文化的重要性，体现在部分高校的教育教学方面，仍旧偏重智育，对大学生思想政治教育，特别是传统文化与大学生思想政治教育相结合并未充分重视。从调研来看，中华优秀传统文化教育的有关内容和要求还未真正融入高校思想政治教育课程和教材体系，尚未开设有关优秀传统文化的必选课程。从本课题组此次调研来看，有55%的学生在学校未修过有关传统文化的课程。在教学方式上，又缺乏启发式教学的实施，教学载体不丰富，忽视社会现实与实践对传统文化融入思政教育的重要意义，因此，发挥课堂第一阵地的重要地位并未体现出来。

(三)大学生对优秀传统文化的认知不足

一是文化领域的全球化趋势日益明显，受西方价值观带来的挑战，部分大学生爱国精神受到冲击，加之传统文化的双面性和东西文化的剧烈争锋，使得缺乏文化辨识和选择能力的大学生陷入混乱，表现出盲目崇拜西方价值等情况。二是部分大学生长期以来更重视自己学习成绩，忽略了自身的思想修养和传统文化等方面的提升，对中华民族文化传统是促进自身成长成才的品格修养认识不足。