“互联网+”环境下的高校英语教学创新研究*

彭秀玲

(河南工业大学外语学院，河南 郑州 450001)

互联网新兴技术的发展给生活带来便利的同时也给各行各业带来了巨大的变革。在互联网+的背景下，高校的教学方式和形式都发生了巨大的变化。特别是英语的教学，发生了很大的转变。

一、传统高校英语教学的弊端

传统的高校英语教学存在一些弊端，从课程的安排到课程的呈现形式都存在一些问题。

(一)一对多的教学模式

由于教学资源的限制以及教师人数的限制，在高校的英语课程开展上多是一个老师对40甚至100多人的教学模式。小班的课程很难实施，同时授课教师没有精力和时间进行课程上的大量互动和课后的追踪反馈。因此，这样的教学方式使得外语教学的效果很不理想。

(二)考试驱动型教学

兴趣是学习的重要动力，但是高校的英语教学却不是以兴趣为导向的，而是考试导向型。学生是为了学分、全国大学生英语四级、六级等英语考试的通过而学习的。因此，很多学生在学习的过程中兴趣不高，而针对英语考试的应试教育也多为填鸭式的枯燥学习，容易让学生产生厌学心理，极大地影响学生的学习。

(三)单一的授课方式

现在的高校英语教学使用多媒体技术进行教学主要是通过课件、视频和录音等多媒体设备的结合进行教学，但是这样的教学仍旧是强化输入，缺乏互动。而英语是一门语言，更侧重的是实际交际中的应用能力。单一的授课模式无法满足学生的英语实际应用能力的需求。

(四)哑巴英语的教学

在英语教学中，传统的模式是大量的灌输式教学，学生在课堂上学到的知识难以消化，更难以在课堂上学会如何应用。课下学生没有老师的纠正也无法进行准确的练习和巩固，因此，哑巴英语成为了今天高校学生在英语学习上存在的最大问题。

(五)英语语音问题

即便是高校的英语教师也是第二语言的学习者，第二语言学习者都或多或少的存在语言的发音和使用受到母语的影响从而存在语音和用法错误等问题。即便是高校聘请外教进行英语教学，也难以进行有针对性的教学和英语语言能力的培养。学生在学习的过程中无法避免英语语音和使用错误而不自知的情况，不利于英语的学习。

二、互联网+教育下的创新

互联网+给教育行业带来了巨大的转机，通过新的技术实现了许多传统教育无法实现的形式，弥补了传统高校英语教学的弊端，给英语教学带来了新的创新。

(一)更具有针对性

互联网的优点是可以随时随地的连接世界的交流、互动。因此，互联网+英语教育的环境下，高校的英语教育变得更加具有针对性。学生可以通过互联网选择自己感兴趣的内容进行学习，老师可以通过互联网实时追踪学生的学习进度，回答学生的问题。师生、生生的互动更加频繁，通过互动来学习和运用英语，不断地提高英语的实际使用能力。输出和输入结合，综合提高英语的学习效果。

(二)形式更加多样

在呈现上，互联网的引入让教学的形式更加多元，老师可以通过互联网获取更多、更新颖、更前沿的教学资料进行教学。丰富的教学资源能够充分调动学生的积极性，新鲜的教学内容的运用也更贴近实际，便于语言的实际应用。同时，通过互联网丰富了教学的方法和形式，学生们可以通过移动终端进行同步的互动练习、游戏、完成作业等，这样的连贯性的学习更持续，效果更好。

(三)解决了听说的问题

在传统高校英语教学中听说是一个英语学习存在的很大问题。学生们没有机会说，没有机会练习，但是互联网+的高校英语教学中学生可以在手机上联系外教、通过人工智能进行纠错，这样的模式让学生有更多的机会接触到纯正的英语，在不断的纠错过程中提高英语的听说能力。学生们可以通过录音、对话等模式进行英语的听说的练习，老师也可以随时了解学生的学习情况，并据此进行下一步的教学设计，让高校的英语教学更加有效率。

(四)学地道的英语

互联网打破了时间和空间的界限，让不同国家的人能够进行交流。高校的学生需要一个英语交流的机会，通过互联网，学生们可以与母语是英语的人们进行交流，把英语的输入灵活地转化为输出。既可以让学生们的英语更加地道，又让学生们获得成就感，提高学英语的兴趣。

三、结语

互联网+的发展，万物联网成为了今天社会各行各业发展的趋势，也给各行各业带来了变革。我们的传统高校英语教学存在的问题让高校学生在同国际学生竞争的过程中处于劣势地位。今天英语仍旧是世界通用语言，因此，学生们需要灵活地掌握和运用这门语言，更好地了解世界上正在发生的事，开阔眼界，增加国际竞争力，成为国际性的人才。我们今天的高等教育主要是为了培养新型的综合性人才，互联网+的形式让教育的形式更加多样，更多的创新，这可以更加具有针对性、更好地培养高水平人才。