高校研究生教学管理体制的优化改革研究

李 彤 姚 越

(1.沈阳建筑大学土木工程学院，辽宁 沈阳 100168；2.沈阳建筑大学交通工程学院，辽宁 沈阳 100168)

一、深入认识研究生教学管理工作的性质

从工作性质角度来看，研究生教学管理属于一种服务，研究生的成长和教学活动是服务的内容。所以，要想达到理想的研究生教学管理工作效果，就应该在研究生以及任课教师之间建立沟通和联系。这样才能保证研究生教学管理体制能正常运行。正确深入研究生教学管理工作的性质和职能对于优化研究生教学管理体制具有十分重要的促进作用。

二、将课程建设作为着手点提高研究生的质量

课程是研究生教学管理体制改革的基础。从课程建设的角度来看，我国的高校应该将研究生培养目标以及现状作为教学管理体制改革的主要依据。在此基础上，为研究生制定科学化、规范化和多元化的课程体系，使其能在参与教学活动的过程中得到综合学习能力的提升。一般情况下，研究生的文化课都会集中在第一年内完成，其余的两年用于研究生完成所研究领域的专业论文和答辩[1]。但是在这种教学结构中，第一年几乎所有的时间都用来向研究生传授文化课知识，并没有为其保留完成科研项目的时间，而其余的两年，研究生突然轻松下来，很容易使其形成懒散的心理状态，达不到理想的教学效果。针对这样的情况，高校可以根据实际教学情况对三年的课程结构进行合理调整，将一些课程进行精简或者整合，使之与研究生教学管理目标更加契合。

三、建立高素质研究生导师队伍

导师是带领研究生完成科研项目的主要参与者，对研究生的思想以及学习能力等方面已经形成了较深的了解。负责研究生指导工作的教师都具有深厚的专业知识背景、教育经验和学术方面的阅历[2]。因此，研究生导师应该将自身的教学功能充分发挥出来，切实参与到研究生教学管理工作当中，从而达到较好的管理效果。从高校的角度出发，应该建立高素质的研究生导师队伍，主要体现在导师的道德品质、学术成果等方面。另外，对于经验不足的研究生导师应该多为其提供参与培训的机会，从而提高研究生教学管理工作的效率。研究生导师应该从自身的角度不断学习，保持对专业知识领域的探索热情，对研究生给予足够的关注，从而在深入研究方面对其提供支持和鼓励。

四、构建健全的研究生培养体制

首先，在研究生课程结构中，加入选课制度，在信息技术的应用下，对研究生网上教务体系进行完善，从而为研究生教学管理提供更好的支持。其次，从科学化、系统化以及人文化等角度对研究生教学管理体制进行优化。在研究生的数量不断增加的背景下，传统的管理方式已经逐渐失效，应该根据当前研究生的实际教学情况制定有针对性的体制和执行标准。通过这样的方式为研究生教学管理工作的不断发展提供推动力[3]。最后，对研究生教学管理人员考核工作给予高度重视。在高校中，研究生教学管理工作体现了较大的弹性，从这个角度来看，体现了管理人员在工作中的能力、投入的精力和时间。因此，在高校范围内，针对研究生教学管理工作建立健全的考核制度和评估制度，能为教学管理工作的开展情况做出客观性的评价。在这样的工作模式下，可以将考核结果作为依据，将奖惩措施融入进来，通过这样的方式激励研究生教学管理人员投入到自身的工作当中。这样才能为研究生教学管理体制的优化和改革提供推动力。

五、结论

综上所述，在我国现代教育不断发展的大背景下，研究生教学管理工作也应该有所进展和突破。因此，应该从深入认识研究生教学管理工作的性质，将课程建设作为着手点提高研究生的质量，建立高素质研究生导师队伍，构建健全的研究生培养体制的方式对研究生教学管理工作进行优化改革。通过本文对高校研究生教学管理体制的优化改革路径展开的一系列研究，希望能为促进高校研究生教学管理工作发展提供一些参考。