浅谈新入职幼师职业适应性问题

陶鸿翔

(甘肃省白银市白银区第三幼儿园，甘肃 白银 730900)

近年来，国家对幼儿教育的重视程度不断加大，很多园所对教师的专业化水平提出了新的要求，各种教育教研工作不断开展，给新入职的幼师造成了很大压力。幼儿教师是一个特殊的职业，需要良好的过渡来适应，才能够更好的服务于幼儿，成为孩子们的好老师。

一、新入职幼师职业适应的重要性

新幼师入职初期会面临各种挑战和困难。面对新的工作任务，新的工作环境，新教师缺乏应对的能力和经验，会出现不同程度的适应不良现象，如果不能够顺利的过渡，很可能造成离职或其他不利状况，影响正常的工作秩序。如何帮助新入职幼师顺利度过入职适应期，实现良好的职业适应，显得至关重要。

二、新入职幼师职业适应存在的问题

(一)心理适应方面

新入职教师面临的对象主要是3-6岁的幼儿，又多是隔代教养的独生子女，生活自理能力差，加之幼儿天性好动，缺乏自我保护能力，意外情况时有发生，无形中给幼师工作增添了额外负担。如果再遇到家长的不依不饶，将会给教师的心理留下很大的阴影。如果教师不能够对自己的心理进行调节，长期积压之后就会产生负面情绪，降低个人的职业幸福感，极大地威胁到幼儿教师的身心健康。

(二)能力适应方面

教师除了要开展正常的教学活动，还要为幼儿创设良好的教育和生活环境，促进幼儿身心发展，这是幼儿教育区别于中小学教育的特征之一。而新入职教师大多缺乏相关的知识和技能，面对新的工作任务和环境，不能很好的把控，经常是重欣赏而轻实用，或者是将其视为是评职称、涨工资的工具，或者是把教研视为是一种负担，无法顺利的开展教学。

(三)环境适应方面

一些新入职教师，在初次和幼儿进行交往时，往往不能很好的把控与孩子之间的“距离”，要么走的太近，不易管教，要么太过疏远，缺少信任和依恋；在与幼儿家长接触时，往往因为教育理念的不一致，在一定程度上影响了对幼儿的教育效果；在幼师的职称方面，大多数幼儿园仍和小学教师采用同一套职称评聘体系，这在对幼师进行评定的过程会存在很大误差。种种不和谐的气氛影响了新入职幼师的职业适应。

三、新入职幼师职业适应性影响因素分析

(一)幼师自身因素

在同一职业环境中，教师间的个体差异十分明显。其自身的性格，学习、管理、自我调适等方面的能力都是造成新入职幼师职业适应问题的重要因素。在角色转换上，有些教师的适应能力差，不能很快的进入教学状态，无疑会耗费大量的时间和精力。

(二)社会环境因素

社会环境也是造成新入职教师职业适应性问题的重要因素。现代社会对于幼儿身心健康问题的关注度不断加大，相应的，给幼儿教师提出了更高的要求，无形中也加大了幼师群体的心理压力。社会上没有给新入职幼师提供专门的支持，缺少专业培训和指导，留给新教师的适应期又短，种种方面都会给新教师造成消极影响。

四、新入职幼师职业适应性提升路径

(一)及时进行心理调适

首先，要正确认识自己，学会欣赏和接纳自己。发扬自己的优势，克服自己的缺点，满怀热情投入到工作中去。其次，要正确看待自己的职业。不被错误的社会舆论冲昏头脑，例如将幼儿教师当成是保姆，以及因虐童事件使得社会舆论将幼儿教师妖魔化。最后，要积极参加健康的娱乐和社交活动，丰富自己的生活。健康的活动有助于调节情绪，缓解压力，释放和发展自己。

(二)树立自我成长意识

在工作中，新入职教师要根据实际需求，积极向园长和同事寻求帮助，不断提高自己的职业认知、职业素质和职业道德；在生活中，多与父母、幼儿家长及身边的朋友沟通交流，树立正确的职业观、人生观与价值观。用发现的眼光看待周围事物，用包容的心态对待周围事物，端正入岗动机，坚定职业信念，在领导的鼓励、同事的帮助下努力提髙自己的业务能力，实现自我成长。

(三)有效开展新幼师培训

针对幼儿园新入职教师进行多样化培训，使他们有更多的表达自己观点的机会。首先，要关注新教师的心理需求，对处于适应期的新教师予以特殊照顾，帮助其调整心态，积极主动的适应新的工作环境。其次，培训的内容力求多样化，既要侧重理论知识同时也要兼顾专业技能的训练，做到理论和实践相结合。最后，针对幼儿园的实际情况，开展具有特色的幼儿园园本培训。

五、小结

幼儿园教师这一职业有它独有的特殊性，同其他行业相比，它的内容更加全面化和琐碎化。幼儿教师的职责不仅仅是教学者，还是幼儿重要的看护人。因此，国家和社会应该更多的重视和关注幼儿园教师的生存状态，在关注幼儿的同时一定不能忽视为孩子们奉献一生的老师！