应用网络资源优化高数教学初探

赵玉洁

(荆州教育学院，湖北 荆州 434000)

高数教材是经过众多专家研究总结出来的经典高数知识点，所以在实际教学过程中，教师要充分的引导学生对高数教材进行了解和认真学习，制定相应的教学目标，增强教学的有效性。教师要与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法，使学生能够明确高数学习的目标，并且合理的选择高数教材。通过网络资源选择有效的教材，符合学生性格特点，专业发展，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。教师在选择高数教材时要重视教材的整体质量。并且灵活的运用高数教材，制定相应的教学目标，使教学顺利进行。教师在这一过程当中也要积极的利用网络当中的教材讲解课后习题等内容，加深对教材的认知和见解，从而有效的引导学生进行学习和探究，提高学生的课堂融入性。使学生在高数学习当中有所保障。

一、应用网络资源优化高数教学的作用

(一)进行趣味教学

由于高数是一门逻辑性较强的学科，学生在高中时期受到文理分科的影响，大部分文科学生对于高数掌握程度较低。教师在引导学生进行高数学习的过程当中，利用传统的教学方式以自我为中心，利用“填鸭式”的教学方法，引导学生进行高数学习，导致学生在学习的过程当中产生过多的心理压力，无法积极的投身到学习当中。所以教师要充分的认识到传统教学的弊端，利用网络资源将抽象的高数知识直观的展现在学生的面前，学生能够进行良好的学习，激发学生的学习热情，使课堂更加具有趣味性。例如：教师带引导学生学习“定积分”这些知识点时，教师就可以利用多媒体来进行辅助教学，将物体切割的过程利用多媒体展现给学生，让学生仔细的分析切割的细节。教师在这一过程当中要进行科学的引导，使学生进行讨论和探究，激发学生的学习积极性，提高学生学习能力。学生能够在讨论的过程当中掌握良好的学习技巧，从而提升高数质量和效率。

(二)加强知识创新性

在实际的教学工作当中，教师运用高数教材来引导学生进行高数学习，无法灵活地进行目标设置，教学目标不够明确，学生在学习的过程当中过于迷茫。教师要与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法和学习水平，帮助学生制定相应的高数学习目标，并且根据学生的专业特点来进行适当的教学调整，使学生能够跟随教师的引导进行高效的高数学习，提高学生的逻辑思维能力。教师在利用网络资源查阅教学设计时，要积极的进行自我学习和提升，学习他人的优秀教学理念，设置合理的教学情景，取其精华，去其糟粕。根据学生的专业，提高课堂教学的有效性，教师还可以通过网络资源来进行教材内容的更新，提高学生的学习积极性，使学生能够及时的进行拓展和提升。

(三)拓展学生知识面

教师通过网络资源的合理运用提高学生的学习积极性，丰富了课堂教学的多样性，使学生在教师的引导之下及时的进行拓展和提升，充分的激发了学生的自主学习能力，提高了学生的学习热情。在高数教学过程当中往往蕴含着较多的趣味性知识点，教师要灵活的运用高数教材，及时的进行拓展，结合生活当中的案例，有效的激发学生进行主动的学习。教师要及时的转变自身的教学理念，创新教学意识，积极的利用网络平台来进行学习和探究，了解学生内心真实的想法，与学生积极的进行沟通。从学生的角度来设置高数问题，提高学生的参与热情，使学生能够跟随教师的引导进行高效的高数学习。

二、应用网络资源优化高数教学的具体方法

(一)尊重学生自主学习特点，有效应用网络资源进行引导

教师在引导学生进行高数学习的过程当中，利用网络资源及时的改变学生的学习方式，使学生掌握正确的高高数习方法，激发学生的动手实践能力。使学生能够在动手实践的过程当中培养良好的高数学习习惯。教师在高数课堂当中利用网络资源来引导学生进行学习态度的转变，使学生能够主动的进行学习。教师要充分的尊重学生的性格特点，以学生作为教学的中心，多给予学生自我探究的时间，学生能够进行自主学习。教师在这一过程当中要进行科学的引导，及时的启发学生进行合理的思考和探究式学习，养成分析问题的习惯。教师对于网络资源利用最终目的在于增强教学质量，提高教学效率，帮助学生更好的在探究过程当中积累高数学习的技巧，养成良好的高数学习习惯。

(二)创新数学教学方式，提高网络资源使用效率

教师在利用网络资源引导学生进行高数学习的过程当中，要积极的拓展自身的教学理念。结合学生的学习水平分层次教学，教师可以利用微课来进行教学引导，根据学生的高数学习水平、心理特点制定不同的教学视频，使学生能够在课堂和利用视频来进行学习和巩固，增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情，学生能够进行自主的学习和探究。教师也要与学生积极的进行沟通，了解微课当中的不足，而进行及时的转变和更新，使学生更好的进行高数学习。教师通过合理的运用网络资源，能够有效的增强自身的专业技能，提高自身的教学水平，有效的激发学生的学习积极性，使学生能够跟随教师的引导，进行高效的高数学习。

(三)创设栩栩如生教学环境，提高学生数学理解能力

良好的教学环境能够有效的激发学生的学习积极性，使学生能够主动的投身到高数学习当中。教师在这一过程当中要灵活的运用网络资源，拓展自身的教学方法，利用生动有趣的教学措施创建高效的教学环境，使学生能够积极踊跃的投身到课堂学习当中，提高学生的自主学习能力，激发学生的逻辑思维意识，使学生进行主动的思考和探究。教师要注重培养学生的良好学习习惯，使学生能够主动的提出自己的见解。教师在这一过程当中要进行科学的引导，积极的鼓励学生大胆的进行提问。教师要细致耐心的进行引导，使学生能够针对所学内容进行透彻的领悟，并且举一反三提高学生对高数知识的理解程度。教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，使学生能够主动的进行学习和探究，将高数作为自身的一个爱好进行探索。

(四)应用网络资源整合专业课程，提高学生综合素养

教师要充分的利用网络资源拓展自己的知识面，由于高校学生受到专业课的压力影响，对高数学习投入热情较低。所以教师在授课的过程当中要利用网络资源学习相应的专业课，从而在授课的过程当中将高数知识与学生所学的专业课相互结合。提出与学生生活相近的高数问题，能够有效的激发学生的学习积极性，使学生跟随教师的引导来进行主动的思考探究，提高学生对高数知识的认知程度。学生能够在高数学习的过程当中提升对专业课的认知能力，能够提高学生的综合素养，为学生以后的发展和学习奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所叙，教师通过对于网络资源的充分利用，能够丰富自身的教学方法，并采用多样化的教学手段提高学生的参与热情，激发学生的学习积极性。使学生能够从实际出发，利用网络手段来进行拓展和学习，提高学生的创新意识，优化学生的学习方法，进一步的创新教师的教学过程，从而营造一个高效和谐的教学环境，使学生进行高质量的学习。