中职校园暴力的德育干预探析

夏 琴

(广元市职业高级中学校，四川 广元 628017)

全国中小学教育课题组组长王加棉曾说过：“校园暴力给青少年造成的伤害远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。”然而中职学生正处于生理和心理的青春发育期，他们的认知、情绪、行为、信念都会出现相应的改变，在这种生理和心理情况下中职学生是极易受到腐蚀和自甘堕落的。因此，如何解决中职校园学生间的暴力问题是急需解决的问题。

一、针对中职学生的群体特征进行必要的干预

首先是我们德育工作者要充分认识中职学生，中职学生大多因学习基础差、行为习惯差而被社会冠之以“中职生”的身份，往往其心理自卑，容易形成破罐子破摔的心理问题，这也是最大的问题。那么我们德育工作者针对中职学生的最大的心理问题就必须帮助学生找准人生定位，建立合理的人生观、价值观，以此来推动中职学生的学习动机并有效克服自卑的心理。在德育工作过程中应充分采用赏识教育，让学生获得足够的自信。

二、针对中职学生的个体特征进行干预

我们的德育工作重点还是针对中职学生中部分带有暴力倾向的重点学生，让这些学生学会自我心理调节和自我情绪控制。中职学生的社会认知水平有限，在与人交往过程中如何正确表达自己的想法与理解他人的想法以及在遇到矛盾时如何冷静自制。其次，我们应该在教育教学过程中尽量培养学生为别人着想的自觉性，提高他们的觉悟，让他们能够做到想他人之想，急他人之急。另外，我们德育工作者在工作过程中应尽量多以身边实例向那部分“最危险”的学生证明暴力带来的不是积极的结果，从而引导学生在实施暴力之前“三思而后行”以及对自己的行为进行更深层次的评估。

三、学校其他德育干预措施

(一)重视心理健康教育

想要控制住中职校园暴力最根本还是要控制住中职学生心理健康问题。因此，学校一定要有专业的心理健康教育工作者，并在学校正常开展心理咨询、心理教育的活动。而现在部分学校的心理咨询室是应付检查的一个形式，更何况真正的心理教育活动如何落到实地，只有在德育课程把心理健康教育摆放首位才能称之为真正的德育。

(二)提高教师队伍的德育水平

解决中职校园暴力问题主要是提高中职在校学生的综合素养，首先就要求我们中职学校教师的职业素质过硬。我们中职学校的教师只有具备良好的职业素质，才能够在学生心中树立高大的形象，也才能够有十足的人格魅力吸引学生、感化学生。职业学校在招聘教师时除了对专业技能的要求，更多的应该考查应聘者的个人综合素质。针对中职学校的班主任应进行全面系统的考评机制才能安排上岗，技术与责任心缺一不可。当然，中职学生不光是班主任的学生，应是全体中职学校教师的学生，应尽量推行全员德育。

(三)改进学校管理，营造良好的校园氛围，完善相关制度

学生在校期间，学校就是学生的家，家就应该有足够的安全感。在学校大的管理框架下应该细化管理职责。特别是政教这条战线，每项管理都应细化到人头，做到人人有事管，事事有人管。其次中职学校应该有良好的校园氛围，在学校可以全方位安装监控，以便掌握在校中职学生的生活学习情况，也是第一时间控制校园暴力事件的最佳途径。中职学校还应建立健全学生在学校期间24小时值班制度，能及时了解全校学生动态，在事发时让学生能够找到相应的管理者。中职学校应该在学生的课余活动中下功夫，比如各种社团或是比赛，一是挤占学生自我放纵的时间，二是让学生充分利用自己的课余时间来提高自身的综合素质。中职学校应该建立师生良好的沟通渠道，班级内部设立预警机制，让教育管理者能在事发前得到信息，有效控制事态。对于已经犯事的学生应该建立有效的惩处制度，根据校园暴力事件的情节设立各个环节的处分制度，并能够严格执行。对于暴力情节特别严重已经触犯法律的绝不姑息，不能为了“留住学生”而大事化小，小事化了。中职学校还应建立完善的校园暴力应急处理制度，设置应急处理小组，学校领导应在组内担任重要角色。

四、结语

中职学校与中职学生都有相对的特殊性，而学校给学生提供一个温馨而又安全的校园环境是中职学校义不容辞的责任。随着我国经济结构的变化，国家需要技术型人才，中职学校得到大力发展。中职学校成为校园暴力事件的高发区，近两年引起社会的高度关注。校园暴力应该得到全社会各方面的高度关注，相关主体人员应用科学的研究方法，制定相应的措施和对策来杜绝校园暴力，还校园一片纯净的天空。