新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略分析

何婕

摘 要：随着时代的不断发展，教育的重要性逐渐凸显出来，现在越来越多的人开始关注教育工作。语文教学一直都是重要的教学内容，开展高效的语文教学不仅能够丰富学生的知识储备，同时还能提高学生的文学素养，有助于学生在日常生活中与他人进行更好的沟通和交流。如今社会对于人才的要求越来越高，传统知识理论型人才已经不符合社会发展的需求，学生在学习的过程中还要不断提高自身的思想文化素质，因此在教学过程中对学生进行德育渗透显得十分重要。

关键词：新课程;小学语文;德育;渗透策略

德育对于学生的成长发展具有十分重要的意义，在学生的成长发展阶段，教师应该充分重视德育，并且在教育过程中将德育渗透在学生的日常生活中。虽然当前相关部门十分重视小学阶段的德育，并且提出了相应的发展战略，但是在具体的教学过程中，仍然存在一些问题。部分院校和教师没有充分意识到德育渗透的重要性，在教学过程中更多地是对学生进行理论知识的教学，在一定程度上忽视德育渗透。小学生虽然年龄较小，但是已经基本具备了对事物的认知能力，因此需要对学生进行德育渗透，不断提高学生的思想文化素质，让学生在小学阶段就能够得到更加全面的发展。

一、小学德育的现状

如今社会需要综合型高素质人才，小学阶段是学生成长发展的重要阶段，在该阶段应该将教学重点放在德育渗透上，学生拥有了良好的思想道德观念以后，才能更好地学习文化知识。相关部门推出了“德育为首，育人为本”的教学理念，小学在具体的发展过程中，应该秉承这一理念，这样才能促进德育工作得到更加长效持久的发展，但是在复杂的社会环境下，想要高效地开展德育并不容易，当前小学德育工作面临全新的挑战。相关部门应该意识到问题所在，并且根据当前存在的问题提出一些解决策略，采用积极的态度进行处理，这样才能更加有效地开展德育渗透。

1.校领导及教师没有充分认识到德育工作的重要性

从当前的具体发展情况来看，部分院校的领导和教师没有充分意识到德育工作的重要性，没有深入分析和研究当前德育渗透的内涵，因此在具体的教学过程中很容易忽视日常的德育渗透，严重影响德育工作的高效开展。应试教育为主的这种传统理念早已在教师的脑海中根深蒂固，因此在教学过程中教师很难转变传统思想，只注重对学生进行理论知识的教育。这样会导致学生只具备良好的理论知识，但是自身的思想道德水平无法得到有效的提高，这样会对学生日后的成长发展造成较为严重的影响，没有良好的思想道德素质，日后在工作中也会受到很多阻碍。

2.德育渠道不畅，内容单一

开展德育的过程中，教育渠道不畅，内容较为单一，而且采用的教学方法不符合当前学生的具体发展情况，这样都会导致德育渗透工作无法取得良好的效果。部分院校错误地认为，想要开展德育工作，只能通过课堂教学的方式，将课堂教育作为德育的唯一渠道，没有将德育的内涵与其他学科进行充分的联系，采用的教育方式枯燥乏味，没有深入分析每个学生的个人情况，很难激发学生的学习兴趣。虽然在教学过程中采用的是课堂教学模式，但是每个学生都是独立的个体，因此要充分意识到学生的个性发展，如果没有意识到这个问题，将会导致学生在接受德育的过程中，出现一些抵触情绪，这样会严重阻碍德育工作的顺利开展。

3.教师思想道德素质和科学文化素质有待提高

学生在接受教育的过程中，教师一直都发挥着十分重要的作用，教师的行为和语言会在不知不觉中对学生产生影响，因此教师的个人综合素质显得十分重要。但从当前的具体情况来看，部分院校的教师的思想道德素质和科学文化素质都有待提高。部分教师在教学的过程中，不具备良好的思想道德素质和科学文化素质，这也是无法高效开展德育工作的主要原因之一。当学生在学习过程中出现一些问题，教师会对学生进行严厉的斥责，甚至会出现一些体罚现象，这样不仅会影响教师的个人形象，同时还会导致学生出现一些逆反行为和不良情绪。这样会对学生的个人成长造成影响，导致学生在学习的过程中出现一些抵触情绪，甚至会影响到学生的人生觀和价值观。

4.学校德育工作组织结构不健全，措施不到位

在小学教学过程中，想要对学生开展更加高效的德育，首先应该具备完善的德育工作组织机构和德育保障措施，但是从目前的发展情况来看，大部分院校都不具备完善的组织机构和保障措施。如果一个学校在发展的过程中没有明确的发展方向和发展计划，学校的发展将会举步维艰。这对于德育工作的开展也是同样的道理，学校如果没有相应的发展思路和教育计划，将无法高效地开展德育工作。再加上长期以来受到传统教育理念的影响，部分院校错误地将德育工作与纪律看作一体，认为只要将学校的纪律搞上去就能把德育工作也搞好，这样错误的理念导致德育工作始终无法得到高效的开展，学生的个人能力和思想文化素质也得不到有效的提高。

二、在新课程背景下更好渗透德育的策略

1.从小学语文字词方面进行德育渗透

在当前的小学语文教学过程中，重点不是要让学生掌握很多的学习技巧，而是要让学生认识更多的生字和生词。在小学语文教学阶段，字词的教学占用了绝大部分的时间，因此教师应该从生字、生词的课堂教学入手，对学生展开科学有效的德育渗透。我国汉字文化博大精深，学生在对汉字进行学习的过程中，不仅能够提高自身的知识储备，同时还能对我国的传统文化有着更加深入的了解，感受到我国传统文化的魅力，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能让学生的爱国思想得到有效的提高。

在小学阶段开展生字、生词的教学是最为主要的语文教学内容，学生掌握了更多的生字和生词，才能更好地学习后续的文章。生字和生词的教学占据了小学语文教学的绝大部分时间，在进行教育的过程中，将德育充分地渗透在内能够有效地提高学生的思想文化素质。这就需要教师在教学过程中将生字和生词进行有效的转化，例如当学生在学习“生”这个字的时候，如果仅对字面含义进行解释，学生可能很难理解，但是如果教师将“生”转化为一株刚刚破土而出的植物，这样不仅能够让学生更好地理解生这个字的含义，同时还能感受到一种顽强拼搏的精神。在此基础上，教师可以对学生进行德育渗透，让学生认真努力学习，在学习的过程中要有耐心和恒心，这样才能有效地提高自身的学习成绩，学生的思想道德素质在不知不觉中就得到了有效的提高。

2.小学语文阅读课堂教学中渗透德育

学生在接受语文教学的过程中，最为重要的两个方面就是阅读和写作。这两方面的教学内容一直贯穿于学生语文教学的始终。写作主要是针对一些高年级的学生，对于低年级的学生来说，最为重要的就是阅读教学。通过科学有效的阅读，不仅能够提高学生的语言能力，同时还能有效激发学生的情思。在小学语文教学阶段，阅读是一种教学工具，利用阅读的方式来吸引学生，让学生对于语文有一个全新且深入的认识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生感受到学习语文的乐趣，从而能够更加积极主动地投入语文学习中。当学生富有积极性和主动性以后，学习效率也能得到有效的提高。在阅读教学过程中，教师可以根据当前的教学内容将课文进行分类，课前教师需要结合文章的具体情况，设计科学合理的导语内容，这样不仅能够增强教育的科学性，同时还能有效地增强教学内容的感染力。在阅读教学过程中，教学导语显得十分重要，导语是一种有效的引导方式，能对学生的思维进行正确的引导。例如当学生在学习《林海》这篇文章时，教师可以通过导语来引导学生的思维。教师在设计导语的过程中可以这样设计：“《林海》这篇散文具有极大的语言魅力，作者在写作的过程中饱含深情，使得大兴安岭的美丽景象跃然纸上，同学们可以跟随老师的脚步来一起感受大兴安岭美丽的景色。”通过这样的导语，能够瞬间激发学生的学习兴趣，同时还能对学生的思维起到良好的推动。通过有效的教学导语，能够让学生的情感与作者的情感产生共鸣，通过这样的方式，虽然一节课结束了，但是思想教育并没有结束。良好的思想教育一直都渗透在学生的脑海中，这样学生的思想情感会在不知不觉中得到有效的提高，德育渗透的作用也能充分地发挥出来。

3.在写作教学中渗透德育

在小学教学阶段，写作一直都是十分重要的教学内容，但是对于一些低年级的学生来说，写作教学的比重占的比较小，因此想要在写作课堂中进行有效的德育渗透，教师应该转变传统的渗透理念，并且采用科学合理的渗透方式，这样才能更好地渗透德育。在小学语文教学过程中，写作对于教师来说是一项重点教学内容，对于学生来说是一种表达情感的方式，通过学生写作的内容，能夠很好地挖掘学生的内心思想，让教师更好地了解当前学生的内心情感，从而对学生存在的一些问题进行有效的解决。想要在小学语文课堂中进行更好的德育渗透，就应该不断加强师生间的沟通和交流，教师可以帮助学生养成写日记的习惯，通过写日记的方式不仅能够逐渐提高学生的写作能力，同时还能够让学生更好地表达自己内心的想法，增进教师与学生的沟通和交流。通过对学生写作内容的分析和了解，能够让教师制定出更加符合学生的德育渗透方案，让学生能够更加容易接受德育渗透，从而不断提高德育渗透的有效性。

综上所述，在新课程的背景下，想要在小学语文课堂教学中进行更加高效的德育渗透，首先教师应该明确在当前渗透过程中存在的一些问题，转变传统的教学理念，采用科学合理的渗透方式，在潜移默化中提升学生的道德素质水平，从而使学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]吕卓卓.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].学周刊，2019（23）：31.

[2]邹晓玲.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：171.

编辑 李 争