中职学校会计专业实训基地建设问题与对策研究

刘霞

实训基地建设是中职学校会计专业发展的必要环节。通过实训基地建设能够有效提升学生会计实务的操作能力，为学生走上会计岗位打好基础。但是目前中职学校由于各方面条件的限制，在会计专业实训基地建设方面存在诸多问题。基于此，本文从实际问题出发，结合会计专业的人才培养方案，对实训基地建设提出几点对策。

一、引言

会计是一门实践性较强的学科，随着我国社会经济的不断发展，市场对于会计人才的能力需求也不断上升，而培养专业理论扎实，实务操作能力过硬的会计专业学生是中职学校会计专业人才培养的基本方向。实训基地是完成实训教学的重要场所，中职学校可以利用校内外条件，把校外企业引入到学校中来，引导学生融入到会计实务中去，并在教师的指导下完成实践任务，进而实现理论与实践结合，实现实训基地建设的根本目的，这也是会计专业人才培养的必然要求。

二、中职学校会计专业实训基地建设中存在的问题

在市场竞争压力下，中职学校积极调整教学理念，平衡理论与实践教学比例，完善实训基地建设，增加学生的实训机会，以期达到会计人才培养的目的。

但是，目前中职学校在实训基地建设中面临种种困难，导致会计专业学生参与实训机会较少，教学停留在理论层面。具体来看，在中职学校会计专业实训基地建设中，学校对基地建设投入经费有限，基础设施不足，尤其是在信息化环境下，会计软件更新缓慢，影响了学生职业能力的提高;校内工作室的建设与管理存在弊端，学生难以获得具有实践价值的学习项目，一些工作室的运行更多的是形式上的;校企合作机制不完善，企业参与学校人才培養的动机不足，难以根据实践教学要求提供相应岗位，导致校外实训基地资源利用效果不佳;教师结构失衡，目前中职学校会计专业教师队伍主要形成于传统理论教学模式下的教师中，缺乏参与企业，尤其是大企业会计工作的经验，难以在实务操作中为学生提供专业化指导，同时学校在发展“双师型”教师的过程中，对教师的评估与引入缺乏严格标准，影响了“双师型”教师队伍的整体质量。

三、中职学校会计专业实训基地建设的相关策略

（一）增加教学投入，完善校内实训基地

中职学校会计专业在实训基地建设中，应立足自身发展条件，调整预算，为校内实训基地投入必要的资源，完善会计实务操作的基础设施，为学生的实践教学提供机会。在信息化发展环境下，引入专业会计软件是完善基础设施，提升学生实践操作能力的关键。例如学校可以引入专业的财会软件，利用软件中项目立项、项目计划、项目进度、项目成本、项目跟踪、项目验收、投标管理、项目总览、项目结算管理等功能，引导学生从会计的角度实现对项目全方位的监控和管理，并收集项目实施与管理的决策数据，以强化学生处理会计问题的综合能力，帮助学生更好地适应大数据环境下的会计。

（二）成立工作室，增加学生实训机会

工作室是校内实训基地建设的重要途径，因此，学校应组织教师、学生组建会计工作室，通过模拟会计实务操作环境，接受并完成会计操作项目，积累实训经验，提高专业素养。在会计工作室建设中，学校可以通过独立操作，完善工作室的软硬件条件，根据工作室的实训要求调整课程设置，利用骨干教师组建学生团队，并模拟企业会计实务设计实践任务，以驱动学生依托工作室进行会计记录、核算、管理，引导学生适应会计工作室运行环境，实现理论知识与实践操作的融合。此外，学校还可以利用校企合作，吸引会计师事务所进驻学校，形成市场化的实训基地，通过真实的实践项目为学生提供锻炼、实习的机会，以提高工作室运行管理的专业性。

（三）完善校企合作机制，拓宽校外实训基地

中职学校会计专业实训基地建设过程中应合理利用校外资源，利用企业的支持，进行校企合作，从而实现会计专业人才供给与需求之间的有效衔接。在校企合作中，学校首先要根据人才培养需求，选择合适的企业，确保其有强烈的合作意愿，并能够为学生提供足够的实习机会;其次，完善校企合作机制，明确双方的权利与义务，并针对合作中存在的问题，做出相应的调整与应对，避免陷入形式化的发展弊端;探索校企合作模式，利用订单式培养等方式，引导学生顺利进入企业，以体现校外实训基地的实用价值，实现校企共赢。

（四）优化教师结构，打造“双师型”教师队伍

中职学校会计专业实训基地的建设需要配套专业的教师队伍。基于学生会计实训教学要求，学校应积极推进“双师型”教师队伍的构建。注重对本校教师的培养，通过下企业实践提升其实际操作能力，并通过专业的资格认证，来提升会计专业教师队伍的专业素质，奠定“双师型”教师队伍基础;从企业、会计事务所中引进实践性人才，利用他们扎实的理论基础，以及丰富的实践经验，提升学生对当前会计发展形势的理解，并对学生的实践项目给予指导，提高会计专业教师和学生的综合实训能力。

四、结语

综上所述，在中职学校会计专业实训基地建设中，校内基础设施投入不足，校外资源利用不充分，校企合作机制不完善，教师结构失衡等问题普遍存在。基于此，中职学校应立足实用性人才培养需求，增加实训基地建设投入，从多方面拓宽实训基地建设途径，引导学生在校内实践与校外实习中积累实践经验，提升会计专业学生的专业素养。（作者单位：江苏省淮阴商业学校）