浅析我国学前教育中幼儿创造性思维的培养

顾文佳

随着我国教育事业的蓬勃发展，新的教育格局已经形成，人们对学前教育的认识有了进一步的提高。而今，创新已成为一个社会和国家发展和进步的动力，如果没有创新，就只能是过去和现在的简单重复，谈不上发展与进步。我国学前教育相关政策要求多为幼儿参加实践探究活动创造机会和条件，让他们在实际科学研究过程中，体验发展乐趣，培养创新精神。作为祖国的未来发展和建设的主力军，对幼儿的教育不能仅仅停留着言传身教，必须科学、全面挖掘他们的创新意识和思维，深层次启发他们的心智，培养他们好问，勇于探索和创新的精神与能力。

一、学前教育中幼儿创造性思维培养的重要性

所谓创造性思维是指一种富有开创意义的思维活动，它是人类感知、思考、理解、记忆和联想等能力的综合活动，以不断探索和求新为主要特征，是一个需要付出艰苦努力的长期复杂的高级思维活动过程。这种能力需要长期广泛的知识储备和积累，也必须有良好的心里素质和身体素质。通过创造性思维活动，提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境，可以不断的开拓新知识、新领域，提高人类的认知，推动人类的实践活动进入更广阔的领域和空间。

心理学家马斯诺认为幼儿的创造性思维会随着年龄的增长逐渐变弱，最后消失，是一个递减的过程。因此，必须充分利用幼儿时期的高创造性思维的特点和规律，加大对幼儿创造性思维的开发和培养，他们将来的创新能力就能够保持在比较高的水平。作为最基础的教育，幼儿教育在培养新时代创造型人才的教育系统工程中具有重大作用。加强学前教育中幼儿创造性思维的培养，是新时代社会发展的需要。社会发展和进步离不开创新，创新人才的培养必须从幼儿抓起，科学、有效的培养幼儿创造性思维，才能为将来培养出大批高素质和高创新能力的人才，才能够最终推动社会持续发展。同时，通过培养幼儿的创造性思维，鼓励他们去主动发现问题和解决问题，使他们的想象力得到无限的发挥和发展，在这一过程中幼儿们的人格将更趋完善和完整，行为方式更加合理科学，创新所带给他们的幸福和快乐能够促进他们健康成长。

二、目前我国学前教育中幼儿创造性思维培养现状

受传统教育思维模式的影响，广大幼儿创造性思维活动受到很多因素的限制，无法真正的得到锻炼和发展。学前教育内容单一，教学活动缺乏灵活性，过多的强调记忆，忽视了对孩子动手能力的发展和培养，他们无法将所学的东西和实践很好结合起来，致使所积累的知识失去应有的活力，孩子们的思维僵化、呆板。制定的许多考核标准根本不科学，导致老师、家长、孩子把过多的注意力放在了书面上，而限制和压缩了孩子们的想象空间，许多奇思妙想得不到重视或被忽略，这对于处在创造性思维萌芽时期的幼儿来说影响很大，严重制约了幼儿创造性思维能力的发展。

三、根据时代要求努力培养幼儿创造性思维和能力

随着我国学前教育的不断发展，结合国际上先进的幼儿教育理念和经验，我们的幼儿教育机构不断探索符合我国幼儿身心特点的教育方式、方法，逐步形成很多科学、有效的学前教育模式。这些新的教育模式大都更加强调培养幼儿的创造性思维，给孩子们的思想插上翅膀，让他们的想象力无限放大。

（一）家长必须深刻认识到家庭环境对幼儿创造性思维的作用。在家园共育中，家庭对每个孩子的影响非常重要。因此，家长必须经常参加学前教育机构所组织的一些幼儿教育理论讲堂、教学观摩活动、经验交流会等，掌握幼儿身心发展的相关知识和规律，认识幼儿在家庭中的求异思维和行为，并且给予重视和鼓励，如一些孩子爱拆卸玩具、到处画、收集废旧东西等。他们正是通过这些行为感知和认识世界，积累和获取丰富多彩的感性知识。对于这些行为，家长要细心观察和灵活引导，给孩子充分的发挥空间，使他们的想象力得到释放和发展。

（二）幼儿教师必须与时俱进，不断增强创新意识。广大学前教育工作者要能够紧跟时代步伐，积极主动更新教育理念，勇于探索和打破常规。结合幼儿园实际情况，将所掌握的教育理论和经验科学、合理的应用到日常的教学中去，并且进行创新，逐步形成符合自身实际的灵活的教学新手段和方法。这样能够大大提高教学的水平和质量，为幼儿的身心发展提供强大保障。

（三）为幼儿创造性思维的萌发和发展营造良好的环境、氛围。广大幼儿的思维极容易受外界因素的影响，存在不稳定性。家园共育中，老师和家长必须及时给予孩子们充分的肯定和鼓励，并适时给予引导，让他们在宽松、愉悦的氛围和环境下，自由发挥想象和潜能。孩子们跟老师、家长之间有了更浓的亲近感，会在无拘无束的环境中迸发出更多创造性思想火花。安排如涂鸦、玩具发明、音乐创意、创编诗词、自编舞蹈、拼图、体育竞赛、科学实验等等活动，不断激发幼儿们学习、活动兴趣，让他们通过各种活动锻炼心智和身体素质，进而发展创造性思维。

（四）用豐富有趣的学习内容激发他们的求知欲，培养他们思维的灵活性与创造性。广大幼儿都是通过日常生活和各种活动来积累知识和经验。强烈的好奇心促使他们在平时生活和学习中不断的感知、观察、探索、发现外部世界，进而形成自己的思维和看法。家长和老师要多准备内容丰富的生活和学习素材，并设置启发性的问题，引导孩子们去多看、多听、多做、多想、多问、多说，扩大幼儿的认识范围。广大幼儿在家长和老师的引导和帮助下，通过自己的不懈努力最终弄明白了问题的原理和成因，进形成自己知识体系，为创造性思维提供智力支持。（作者单位：香港星耀教育集团）