少数民族地区幼儿合作能力的培养

董泽美

《幼儿园教育指导纲要》就幼儿社会领域的教育目标明确：“能主动地参与各项活动，有信心;乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”可以说，培养合作能力是幼儿园教育不可缺少的一部分。少数民族地区地处偏远，信息相对闭塞，外出务工的青壮年父母较多，幼儿多由爷爷奶奶带，往往被过度溺爱，养成以自我为中心的行为习惯，不懂得与人分享、不懂得与人合作，因此，少数民族地区幼儿园培养幼儿的合作能力尤为重要。

那么，怎样培养幼儿合作能力呢？

一、激发兴趣，培养幼儿合作意识

（一）借助动画片，唤起幼儿的合作意识。少数民族地区的幼儿活动范围小、节目少，看动画片是他们最大的乐趣之一。老师可播放一些关于合作的启蒙动画片，激发幼儿合作兴趣，从而唤起幼儿的合作意识。如播放《蚂蚁找食物》：一只蚂蚁走进树林里，发现一只大青虫。只见这只蚂蚁想搬动大青虫，转来转去，无论从哪个角度，却怎么搬也搬不动，累得直喘气。动画片里小蚂蚁摇头晃脑的样子，逗得小朋友们哈哈大笑。这时候，老师暂停动画片，指着画面问：“你们知道蚂蚁在做什么吗？”孩子们纷纷抢答：“蚂蚁要把大青虫搬回家作食物！”老师问：“你们看一只小蚂蚁能搬动大青虫吗？”孩子们纷纷回答“不能！”接着继续播放动画片：这只蚂蚁回去找了很多同伴，许多蚂蚁一下子就把大青虫搬走了！播放这些动画片，可潜移默化地唤起孩子们初步的合作意识。

（二）借助玩游戏，强化幼儿的合作意识。少数民族地区大多数幼儿由于父母外出务工，在家和爷爷奶奶一起，生活单调枯燥，如果在幼儿园组织他们玩游戏，可让他们充分体验到合作的快乐。如轮流玩“老鹰抓小鸡”游戏，在玩游戏过程中，扮演鸡爸爸、鸡妈妈以及小鸡的小朋友们，都互相配合，紧紧团结在一起，不让老鹰抓住。通过玩类似的互动游戏，可让幼儿们体验到合作带来的快乐，充分认识到一起合作，不仅开心，而且还很有成就感。

二、积极引导，培养幼儿合作能力

少数民族地区的孩子，由于和外界接触较少，通常是在家里比较活泼，但走出家门，则往往比较害羞，不太善于与人交往，也不知道怎么与人合作。这就需要教师积极引导，利用身边小事，逐步培养幼儿与人合作的能力。

（一）通过日常教学活动，引导幼儿学会与人合作。开展活动，引导幼儿学会合作。如规定每周一让幼儿带自己心爱的玩具来幼儿园，在同学们面前介绍玩具的玩法和有趣的地方，邀请其他小朋友一起玩，或互相交换玩具玩，如果出現问题，引导他们商量解决。这样，幼儿就能充分体验到合作分享的快乐。在日常教学中，还可以让幼儿们合作分发食品、分发学习用品等;体育活动前后，让幼儿们互相合作，摆放及收拾皮球等用品。幼儿之间愉快的合作，可让他们克服害羞心理，提高与人交往的自信，形成良性循环。又如在教室玩搭积木比赛，教师将全班小朋友分成若干小组，每小组4至5人。在比赛前，教师引导各小组成员之间一起商量，怎样做到分工合作;在遇到困难时，怎样互相帮助解决。在活动开展过程中，很多小组的小朋友都能做到有商量有合作。当小组成员遇到困难，其他小朋友主动帮助他;有的小朋友遇到困难，也能主动寻求其他人帮助。这些合作情景，让幼儿在日常点点滴滴中学会与人合作。

（二）通过表扬鼓励，引导幼儿积极与人合作。当幼儿较好地与同伴合作学习或玩游戏时，教师要及时给予表扬鼓励，这样不仅能增强孩子信心，更能有效引导孩子们主动互相合作。如“你们俩合作得真好！”“你们一起完成的任务真棒！”然后，各奖励一朵小红花，贴在小朋友脸上，赞赏地给他们翘起大拇指。老师鼓励的目光、表扬的言语、亲切的点头等，都能让幼儿受到极大鼓励，愿意在今后更多地自觉做出合作行为。对一些不太善于合作的幼儿，教师也要给予适时引导鼓励。如“你和他们两个小朋友商量一下，看看怎样才能把积木搭得更好？”“你过去帮他，一起把这幅画的树和花涂上颜色，你们俩合作，会画得更棒！”

教师积极鼓励引导，经过长期坚持，幼儿就会逐步掌握与人交往合作的能力。

三、家园互动，养成幼儿合作习惯

（一）创设家园交流平台，共同养成幼儿合作习惯。要引导家长重视幼儿园教育，让家长了解培养孩子与人合作能力的重要意义。由于少数民族地区幼儿父母外出务工的比较多，创设合适高效的家园合作育人交流平台显得特别重要。首先是成立家委会，每个班选出5至7名家长作为家委会成员，统筹协调全班孩子家长，一起协助幼儿园开展幼儿教育。其次是通过建立微信群、QQ群，召开家长会等，教师定期向家长介绍幼儿园开展教育活动情况，重点推介培养幼儿合作能力的事例，深化家长对培养幼儿与人交往合作能力的认识;家长也可借助交流平台，互相交流育人经验，分享孩子们进步的喜悦。这样，即使少数民族地区幼儿的父母身在外地，也能时刻了解孩子的情况，通过电话视频等方式教育孩子。有了家长大力支持，少数民族地区幼儿园培养幼儿合作能力，将起到事半功倍的效果。

（二）家园紧密合作互动，共同养成幼儿合作习惯。一是举办亲子合作活动，让幼儿体验合作快乐。连山壮族瑶族自治县金太阳幼儿园定期或不定期举办系列亲子合作活动：举办亲子趣味运动会，请父母和孩子合作运球比赛，看看哪一组家庭运球最多最快;举办庆元旦做汤圆亲子活动，邀请家长来幼儿园陪孩子做汤圆;举办庆“六·一”亲子舞蹈比赛，请家长和孩子一起跳一支舞，等等。尽管少数民族地区幼儿父母大都在外地务工，但都很重视孩子成长。据统计，金太阳幼儿园每次开展亲子活动，幼儿父母参加率均达80%以上。

二是引导幼儿学会与人交往合作的技能。首先，引导幼儿学会礼貌用语，多给孩子创造与小伙伴一起玩耍游戏的交往合作机会。其次，引导孩子学会自己解决问题。当孩子们在交往合作过程中产生矛盾时，在不会发生危险情况下，教师和家长要引导孩子学会自己解决矛盾，不要去教训别的孩子，更不能因为担心自己孩子吃亏就不准他和别的孩子交往。第三，引导孩子学会与人分工合作。如让孩子分担家务，让孩子分配任务，这样，孩子就会心理得到满足，精神得到鼓励，增强自信心，强化合作习惯。

综上所述，少数民族地区幼儿园，应采取多种方式，着力培养幼儿与人交往合作的能力。

责任编辑 李少杰