基于莞韶教育精准帮扶模式的实践研究

2016年4月15日，东莞韶关对口帮扶工作第六次联席会议通过的《东莞韶关统筹推进全面帮扶十大行动计划工作方案》（2016-2018年）和《东莞韶关2016年实施改革对接行动计划工作方案》提到的教育精准帮扶行动计划为：统筹安排东莞市市属中小学、镇（街、园区）中小学或部分民办学校与韶关学校进行一对一结对帮扶。同时，有针对性地在中小学校校长和骨干教师培训、信息化建设、教科研交流合作、助教助学等方面开展帮扶。

根据这一行动计划，为加快莞韶两地职业教育体系建设，培养更多技能型人才，更好地为社会经济发展服务，我校2016年9月与东莞信息技术学校签定了联合办学协议，充分利用东莞信息技术学校的资源，提升我校数控专业的教育教学水平。我们在16数控三二分段班进行实验，成立数控专业教学改革小组，组长由学校主管教学的邓光拥副校长担任，执行组长由16数控三二分段班的班主任邓志翔老师担任，组员由数控专业的蒋义华、吴松林两位老师担任，后为推广这一成果，电子商务的蓝小明老师也加入到这一小组中，现在这一专业改革取得了一些成果，也总结了一些经验。

一、转变教育思想，更新教育观念

安排部分学校领导和数控专业教师到东莞进行为期一个月的跟岗学习，学习期间要求跟岗老师同东莞信息技术学校的领导、老师一起深入课堂并参加教研活动，学习发达地区学校是如何建立高效课堂的，进而改变我们的教育思想及观念。这一做法使老师的教育观念得到更新，教育思想得到转变，教学能力得到很大的提高。如2017年5月我们安排了蒋义华、吴松林两位数控专业老师在东莞跟岗一个月，他们深入课堂和实习车间，认真学习发达地区先进的教育观念，回来后把学到的东西应用到技能比赛训练中，于韶关市教育局组织举办的2017年中等职业院校学生技能竞赛中获得数控车工、数控铣工团队一等奖 。

二、推进专业建设和课程改革

2015年12月我校与广东科学技术职业学院签订“2016年中高职贯通培养‘三二分段试点协议”，试点专业为数控技术应用。2016年在高职院校的指导和帮助下，我们对数控专业的人才培养方案进行了修订，根据两校及学生实际，共同制定出了“数控专业五年一体化人才培养方案”。根据人才培养方案的要求，我们做到专业教学规范化、专业建设标准化、课程设置科学化，重视专业基础课程及专业核心课程的教学，并安排高职院校的老师来给学生上课，开拓学生的专业视野。为此，获得了兄弟学校、学生及学生家长的高度认可。

三、改进教学方法，推进信息化教学

根据学生实际，结合数控专业课程特点积极开展教学方法的改革，有效培养学生的创新能力和专业技术应用能力。

1.采用案例教学的方法进行教学

案例教学是现代教育实践教学中一种不可替代的重要方法，它是根据教育对象、教育目的的要求，把教学内容编成案例形式来进行教学的方法。为使学生更好地理解掌握专业知识点，还把相关的知识点以案例形式制作成微课，老师在授课时将微课运用于课堂教学中，使课堂质量得到提高。微课的制作，除了老师自学外，我们也充分借用东莞信息技术学校的师资和资源来提升微课制作水平。

2.课堂教学中设置职业情景，增强学生职业意识的培养

利用发达地区的教育优势，我们尽量把专业课教学放在真实的职业情境中，充分利用实物展示、音像資料、光碟等，营造一种职业氛围，使学生能更形象、具体地理解各项技能的具体要求，从而达到知识与能力同步提高的目的。这样的教学活动不仅能够增强教学的直观性、动态性和信息量，还能提高学生学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们真正参与到教学的过程中来，而且为学生营造了浓厚的职业氛围，大大增强了学生的职业意识。

3.在教学中充分利用开放式Internet网络指导学生学习

首先，学生可在Internet上寻找相关的学习资料。其次，这是一种开放式的教学，整个教学过程是交互性的。教师可利用系统的广播和控制功能，将自己组织的教学资源传播给指定的学生，形成全方位、多层次的课程及相关知识的教学过程。不管是学生在校学习，还是实习工作时碰到困难，都可以随时与教师进行通讯（发电子邮件、召开网络会议等），获得指导，使教学体现了真正的个性化。同时，学生也可以通过网络进行小组交流或与网上的朋友进行研讨。这就为学生提供了一个自主的学习空间，使学生的学习主动性和积极性得到提高。

4.在教学过程中推广“优等生与学困生学习结对帮扶”方法

这是从“莞韶教育精准帮扶行动”中得到的启示，即在教学过程中，老师先把相关知识点传授给全体学生，接受能力强的学生就掌握得好，接受能力差的学生（学困生）就没掌握或掌握不好，针对这一情况，为达到教学效果，由接受能力强的学生每人与一学困生结对帮扶，把从老师处理解掌握的知识传授给学困生，从而达到全部学生共同进步的目的。

四、改革人才培养模式，积极推进产教融合、校企合作

利用东莞职业教育的优势，开展“以岗导学”，即把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。我们安排16数控三二分段班50多名学生和邓志翔、蒋义华、吴松林三位老师一起到东莞高技能培训中心进行为期一个月的专业技能跟岗实训。在跟岗实训期间，我们分了两个大组，一组实训数控车，一组实训数控铣，两个星期后轮换，老师也跟学生一起下到企业中。跟岗实训直接安排在生产企业中进行，生产师傅会根据生产的任务和要求指导学生如何把书本上学到的知识应用到生产实际中，一般经过一周左右的时间，学生基本上能独立完成一些零件的简单编程和加工。

通过这样的跟岗实训，首先老师和学生的动手能力得到提升，特别是学生，不但实际动手操作能力得到提升，专业知识掌握牢固并能熟练运用于实际，而且学习专业的兴趣也得到提高，进而形成良性循环，学生的思想、品德、纪律、学习专业的能力等各方面都得到很好的提升。其次，因直接在企业跟岗实训，学生能全方位了解企业各方面的情况，进而增强毕业后的就业和创业能力。老师深入到企业去跟岗实训，更清楚地了解到企业真正需要什么样的学生才能满足企业的需求，从而促进教育教学与行业企业实际需求相吻合，让职业院校培养的人才更适合企业和社会的需求。

通过以上做法，我们16数控三二分段试点班的教学改革是成功的。实行三年来，首先，学生的专业技能得到了发展，我们组织学生（全部是这个班的学生）参加17年、18年由韶关市教育局组织的中等职业院校学生技能竞赛机加工项目均取得优异成绩。后把这一做法推广到电子商务专业，参赛学生在技能竞赛电子商务项目中也取得优异成绩。其次，专业老师的教育教学水平及能力得到提升，蒋义华、吴松林、蓝小明三位老师带领学生代表韶关参加广东省职业院校技能大赛获得较好成绩，老师也荣获优秀指导教师三等奖。再次，圆了学生的大学梦，16数控三二分段班学生参加2018年6月由广东科学技术职业学院组织的转段考核全部入线，100%进入广科院的拟录取名单。目前，我们的专业建设也走在了韶关市各兄弟学校的前列，专业招生规模连续三年稳定在100人左右，专业设备配备超省要求，专业师资配备基本达到省要求，为社会培养出更多优秀的数控专业人才。

责任编辑 陈春阳