教育科研写作：朝向明亮的远方

杨采涓

教师的专业成长需要多种因素的共同作用，教育科研写作是重要的支持力量。从某种程度来说，教育科研写作是教师专业成长的源泉。如何发挥教育科研写作的作用，引领教师专业成长？笔者结合江苏省新沂市教师发展中心开展的一系列教师教育科研写作研究及相关活动，谈一谈个人的认识。

一、加强写作培训，唤醒写作意识

没有教育科研写作，就不会有真正的教师专业成长。然而，许多教师或者不想写，或者想写却不知道怎么写，往往对教育科研望而却步。

为了解决教师的困惑，舒缓他们的焦虑，培养他们的科研信心，我们每年都要邀请省内外教育科研专家和本地科研骨干为教师开设写作课，进行写作方面的指导。近年来，我们邀请了严华银、郭学萍、王秀梅、丁慈矿等特级教师开设专题讲座，引领教师研究教材，探讨教法；邀请本市的名特优教师开设讲座，讲理论，谈做法，做交流。此外，我们还开展多层级、全方位的专项写作指导会，并给教师提供尽可能多的支持，如数次开展教育科研论文撰写培训、课题方案撰写培训会等活动。

多轮次的培训激发了教师的教育科研热情，让教师找准了专业成长点。许多教师认识到，真正的写作不是文字的游戏，而是对教育的思考，对教学的辨析，对道德的审视，对情感的检阅。将写作愿景化为生活方式，也让教师对教育的认识由零散变为系统，对教学的认知由混沌渐至清楚，对道德的辨识由狭隘走向宽泛，对情感的瞩望由浅薄趋于深沉。

二、结合教育实际，拓宽写作路径

教育教学的种类有多少，写作路径就有多宽。要想让教师写出有血有肉的教育教学文字，内容具体、充实，论据真实、准确，论述到位、有力，必须鼓励教师结合自身的教育教学实际，写自己熟悉的内容。

为了拓展写作途径，让教师的成长得到持续的动力支持，我们鼓励教师积极阅读，撰写评论和读书心得；引导教师从教育叙事入手，撰写班级故事；结合课堂教学，分析教学案例，针对热点问题，有针对性地开展研究。引领教师用文字揭示生活的美，也让教师在美的创造中品味到写作的乐趣。

为了实现服务教育教学和教师成长的定位，我们市教师发展中心在编辑《乡村教育家》杂志、出版《春林初生》等专刊时，将重点放在说教育、论教学的文字上，力求每一篇文章都说真事，寄深情，有亮点。如2018 年编辑出版的《春林初生》版面多，文字朴实，贴近心灵，体现了我们一以贯之的关注教育教学、关心教师生活、沟通课堂内外的编辑特点。

三、开展多种活动，提升写作能力

教师的写作能力只有在写作活动中才能提高。因此，抓住时机，寻找契机，开展写作活动，就成了我们的必然选择。

1.围绕节日进行专题写作。

生活是写作的源泉。我们利用博客群、QQ群，结合春节、清明、中秋等传统节日以及教师节、父亲节、母亲节等纪念性节日，鼓励学员记生活，述事件，写感悟，将自己对人生的理解诉诸笔端，丰富了生命智慧。专题写作诞生了许多真情文字，让我们耳目一新。更重要的是，增强了教师的专业成长自信。

2.开展教育教学论文评比。

开展教育教学论文评比活动，意在鼓励教师思考教育现象，研究教学问题，以丰富自身的教育素养，提升自己的教学品质，达成有高度的专业成长。而在对教育教学的思辨中，许多教师提高了认知，能够善待每一个学生，呵护每一束思想的火花，与学生一起享受成长的无限乐趣。

2018 年，我们组织教师参与了第19 届“科研杯”优秀教育教学论文评选活动，有近百位教师获奖。组织、推荐了20 位教师参加2018 年江苏省“教海探航”征文竞赛，鼓励教师参加2018年江苏省“师陶杯”教育科研论文评选。我们还举办了2018 年度乡村教育家阅读成长演讲比赛，有40 位教师获奖。

3.开展“我与乡村教育家”征文活动。

在教师培训实践中，我们越来越强烈地认识到，一线教师的成长需要引领，“乡村教育家”需要培养。我们每年开展一次“我与乡村教育家”征文活动，每次征文活动有主题，有要求，有评比，有奖励。许多教师通过对教育教学实践的梳理，对生命生活的反思，坚定了走向“乡村教育家”的志趣。

4.开展课题研究活动。

我们强调课题研究要研究真问题，倡导真研究。2018 年，市教师发展中心教科处批准了新沂市教育科学“十三五”规划第一批26 个课题。立项后，各课题主持人能依据研究方案，进行有针对性的研究，并取得了相应的研究成果，经专家评审，这26 项课题全部结题。

根据新沂市课题研究工作计划，我们开展了“十三五”幼儿园专项规划课题申报工作，并组织人员对各幼儿园教师申报的“十三五”幼儿园专项规划课题进行了认真审核，共批准立项课题55 项。目前，各课题主持人正带领自己的课题组，认真进行相关的课题研究工作。

我们组织教师参与了江苏省教育科学“十三五”规划课题的申报工作，组织教师参加课题方案撰写培训会，并争取到10 个名额参与徐州市的课题申报培训。在统一部署下，各主持人认真填写申报书，有7 个课题获江苏省教育科学“十三五”规划课题立项，17 个课题获徐州市教育科学“十三五”规划课题立项。此外，我们还组织了徐州市级的教师个人小课题申报工作。

5.不断更新教育博客网页。

不设门槛的教育博客让教师可以记述自己的教育经历，抒发自己的教育豪情，憧憬自己的教育梦想。喜怒哀乐，撞击心扉；苦中寻乐，展现风采；师生传爱，显示机智。我们不断更新教育博客，以写作倒逼教师优化课堂教学行为，以有效的教促进高效的学，激发教师的创造潜能，最终达成“乡村教育家”课程研究与创建能力的培养。

我们还创建了教师专业阅读论坛，以激励教师读教育书籍，品人生况味。鼓励教师将真知灼见尽情披露，真诚欢迎有思想的教育批评，有创意的教学见解，有深度的人生思考，有品位的生命阐释。

做真的教育，搞实的科研，促成教师的专业成长，一直是我们追求的目标。2018 年，新沂市第一中学和钟吾中学被评为省级科研先进单位，徐长征、张同洋、王宝强等3 位教师被评为省级科研先进个人；我们的乡村语文骨干教师培育站被评为省级优秀培育站，导师组被评为省级优秀导师组，有9 人被评为省级乡村骨干教师培育站优秀学员。这些成绩的取得，都与我们注重教育科研写作的培训密不可分。