为乡村教师专业发展赋能

本期策划人：蒋保华

·策划人语·

赋能，即赋予乡村教师专业成长的能力或能量。我们依据乡村教师不同的发展状态，或是搭建“脚手架”，或是提供“起跳板”，或是注入“助推剂”，从而让乡村教师能够不断定义未来，变革现在，追求生命的激情、发展的兴趣和美好的未来。

为乡村教师专业发展赋能，要在三个方面寻求突破。一是主导自己的发展。这是从“要求”教师发展到教师“渴望”自我成长的转变。乡村教师生活在城乡变革过程的诸多不确定性中，但正是这“不确定性”成就了教师发展的无限“可能性”，而在这个过程中，需要为教师提供丰富的“选择性”，让教师对自己的发展拥有主导权。二是改变成长的环境。这是从“制约”教师言行到教师“主动”突围发展瓶颈的转变。新农村教育是一个全新的视界，需要一代代人的不断思考与行走，乡村教师要勇于构建自己的发展地图，主动建立起自身与学科、与教育、与儿童的深度关联。三是分享实践的经验。这是从“规范”实践范式到教师“自觉”反省实践行为的转变。乡村教师要重估乡村教育的价值，让教育生活变得“活力四射”；要重建乡村教学的范式，让课堂变得“妙趣横生”；要重构乡村教育的生活，让自身变得“美不可言”。

本期独家策划，我们努力在更广阔的视野里让各方观点进行对话。有从省域层面分析江苏乡村教师专业发展的经验与反思；有从市域层面分析乡村教师学习共同体建设的立意与探索；有从区域层面分析乡村教师共生动能的机制与成效；有从学校层面分析乡村教师专业发展的痛点和兴奋点。

赋能，就是让乡村教师不断发现自己的才能和激情，并能努力抓住发展机遇，从而造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，形成“下得去、留得住、教得好”的局面。