如何有效开展小学语文写作教学

江苏省徐州市睢宁县实验小学

写作作为学生综合能力的展示，一直是语文教学中最为关键的组成部分。而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，就成了语文课堂的目标之一。因此，教师在日常教学的过程中要积极引导学生观察身边的事物，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生可以自由地将日常所见、所闻、所感表达出来，增强学生的情感体验，从而帮助学生完成更具真情实感的作文。

一、提高重视程度，明确教学目标

虽然写作教学对提升小学生的各项能力和素养具有较为重要的作用，但由于受应试教育的影响，我们对写作教学的重视程还不够高，需要每位语文教师深刻反思。

首先，语文教师要从内心深处意识到写作教学对小学生各项素养形成和巩固及其未来全面发展的重要作用，将写作教学作为一项突出的任务来抓，写作的高效教学才有思想基础。其次，语文教师要将写作教学纳入到语文教学的整体部署和总体规划中，设定写作教学的中长期目标，为写作教学的高效开展指引方向。再次，语文教师要在新教学理念的支撑下，积极在课堂教学中落实设定的教学目标及教学任务，勇于探索高效的写作教学方法策略，提升课堂写作教学的趣味性，有效提升小学生的写作能力。最后，教师要通过多种形式和途径，向学生宣传和讲解写作学习的重要性，让学生和教师一道为写作教学的顺畅开展共同努力。

二、创设情境教学，推动情感表达

情境教学是一种借助情境来辅助教学的教学方法，教师通过为学生创设适宜的情境来加快学生融入课堂的速度，优化教学的框架，增强学习效果。教师运用情境教学可以加深学生的学习印象，改善以往教学中因技术限制而无法突破的技术壁垒，为学生提供形象生动的情境，激发学生的兴趣，推动学生情感表达。但是，有的教师在进行情境教学时，出于过分自信的心态，对教学情境不加筛选，出现了情境选择不适宜的现象，不仅浪费了教学时间，还影响了学生的学习心态。因此，教师在应用情境教学时，要结合课本内容，有序激发学生对所学知识的情感。

例如，在围绕“民风民俗”进行作文教学的时候，笔者先利用多媒体为学生播放了我国不同民族不同风俗习惯的视频，希望打开学生的写作思路。学生被视频中的画面所吸引，纷纷感叹不同的民族拥有不同的文化与风俗，需要大家去包容，去理解。学生在写作时结合观看的视频创作，由于已经拥有了丰富的材料，学生很快就写出了优质的作文，发表了自己对民风民俗的看法。笔者通过情境教学，为学生提供了直观的认识，推动了学生的情感表达。

三、以评促写，增强写作信心

习作评价是教师评论学生作文优劣得失的批语，不仅可以使教师了解学生的写作水平，而且还能够促使学生在修改润色文章的过程中进一步提升写作能力。但是，如今有相当一部分教师忽视了习作评价的重要作用，简单地浏览学生的作文之后，便“想当然”地给出随意的分数。这样一来，既无法使学生从习作评价之中对自身写作能力的有清晰直观的认识，又会在很大程度上打击学生的写作信心。作为小学语文教师，我们一定全面、客观地对学生的习作进行评价，并以热情赞扬为主、以指出问题为辅，以增强学生的写作信心，并切实提升学生的写作能力。

例如，在每次批改学生作文之初，笔者都会从多个角度进行全面客观地评价，其中主要包括基础知识运用能力、审题立意准确程度以及真情实感流露多少等几个主要维度。之后，笔者会依据具体的评分细则给出具体的分数等级。针对优秀作文，笔者会在给出高分的同时，对学生给予鼓励，并提出更高要求。而针对写作基础比较差的学生，也不会给出过低的分数，并且笔者还会尽可能地挖掘文章中的闪光点来鼓励学生，并委婉地提出具体的修改意见，比如：“请再读一遍这部分内容，是否觉得有些不通顺呢？”再如：“文章对人物心理的描写详尽具体，但是若能增添一些人物的形态和动作描写就更好了。”如此，不仅可以增强学生的写作信心，而且还能够使学生在明确自身优势的同时，充分了解到作文的不足，进而有利于切实提升学生的写作能力。

四、联系实际生活，积累写作素材

语文本身就是一门从生活中来，又回到生活中去的学科。而写作素材的主要来源也是生活。从本质上说，作文就是把我们在日常生活中的感受表达出来，把平时见过的，听过的用合适的语言描述出来。但在现今的写作中，经常出现内容空洞、缺乏感情色彩等问题。这是由于小学生的生活经验、社会阅历较少，缺乏对事物的特定感受，在写作的过程中很难将自己的真实情感融入其中导致的。为此，教师应积极组织学生参与社会实践活动，引导学生留心观察生活、认真体验生活，在实践中加深对现实生活的感悟，并将其付诸笔端，写出具有真情实感的好文章来。

例如，教师可以组织学生参观革命烈士博物馆，在参观的过程中向学生讲述革命先烈的英雄事迹，使学生的身心受到鼓舞，树立热爱祖国、热爱人民的意识，激发学生的爱国主义情怀。另外，教师还可组织学生参观科技博物馆，使学生认识到先进技术的重要性。除此之外，教师还可在假期为学生布置特殊的家庭作业，如帮助父母做一些力所能及的事，让学生体会父母的艰辛与不易，帮助学生形成良好的品格。这样，学生的经历丰富了，写出来的作文也会充满真情实感。通过组织学生参与课外活动，使学生在实践中领悟到生活的真谛，从而丰富学生的内在情感，将文章写得有血有肉，生动鲜明。

综上所述，语文教师要深刻意识到写作教学的重要性，全面强化自身的责任意识和担当意识，积极用新的教学理念指导写作课堂教学，设置较为明确的写作教学目标，把握写作教学的核心内涵，积极对学生进行写作方法和技能的传授，在写作课堂开展多元化的教学评价，不断帮助学生查找和补足写作学习中的薄弱环节，为学生写作能力的大幅度提升做出应有的贡献，并以此带动小学语文整体教学质量的提升。