浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

陈倩

（河北省邢台市平乡县时村联小，河北 邢台 054500）

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要注意培养小学生的学习兴趣，克服学生的畏难情绪，让学生带着兴趣学习，就会收到事半功倍的教学效果。

一、努力创造宽松和谐的学习氛围

儿童在一个没有压力、不感到紧张，带着愉快的心情，并时常得到老师、同学、家人的关爱、鼓励与帮助的这样一个环境下学习，他们的学习效果会更佳，收获会更多，进步也会更大。因此,教师应该努力为儿童创造这样的学习环境.我们教师应该常把笑容与幽默带进自己的课堂。一个微笑、一句问候、一个鼓励，都会让我们走近儿童。在儿童学习过程中，无论他们干得怎样，只要他们努力了，教师应尽可能多地给予鼓励或奖励.或是口头的赞许：Good！/Well done！/Clever boy(girl)…或是奖给一朵小红花或其它小小奖品。如果他（她）没有获得成功或出了差错，我们也要鼓励地告诉他（她）：Try again！/Don't worry.I'll help you…即使有个别学生在学习过程中不遵守纪律，我们教师也要理智地对待，不至于既伤害了他（她）的自尊心、自信心，又干扰影响了正常的教学秩序。总之，我们力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养儿童学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。

二、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，有着强烈的求新求异愿望。因此，教师可以因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛里可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。此外，新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

三、课堂教学形式丰富多样

小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学要精心地设计，精心地实施，使其生动活泼，形式多样，对儿童富有吸引力。

（一）以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。可以教唱英语儿歌、童谣；观看英语动画故事；编排表演英语游戏等活动，让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。

（二）充分、恰当地运用电教手段及其他教具。教师可以根据具体教学内容，选择最合适的教学用具，或实物、或卡片、或挂图；或收录机、VCD机、计算机等，借助这些电教设备，使自己的演示、示范和讲解更加直观形象，准确生动，很快地让儿童积极参与到教学中来。

（三）教师应耐心地指导、帮助儿童完成运用语言的“任务型”活动。根据英语课程标准倡导“任务型”的教学模式的要求，在每个单元的教学中，教师要经常结合该单元教学内容与儿童已有的英语知识，设计出旨在培养儿童运用语言能力的“任务型”活动。首先，可向学生说明并一定让他们弄明白开展这次活动的意义、条件、方法，然后让他们根据老师的说明或示范，进行分组、准备、操练，以表演的形式来展示他们完成这个活动的情况，让同学与老师共同观赏并评价。在这期间，教师一定要多观察，并耐心地指导、帮助，这样才能让学生较顺利地完成这个活动。学生通过开展这种活动，不仅能有效地提高他们自己运用英语的能力，还能大大地激发起他们学习英语的兴趣。

四、探索科学、全面的小学英语的测评与评价

对学生进行听、说、读、写多方面的测评。教师在平时教学活动中，要注意培养和及时测评学生的英语朗读能力、听说能力，并建立学生个人档案。再加上主管部门统一安排的期末试卷考试，或本校命题的期末试卷考试，比较全面地考查了学生的听、说、读、写多方面的能力。对小学低、中、高年级的测评，分层次、有侧重。对小学低、中年级侧重于听、说测评；小学高年级则听、说、读、写全面测评。通过科学、全面的英语测评，既能使儿童增强学好英语的自信心，又能激发起他们学习英语的兴趣和热情。

总之，小学英语是小学阶段的重要学科之一，我们教师要创设各种条件，积极尝试多种办法，培养学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣学习，让英语学习变成快乐的事。