高中英语阅读能力评价的策略分析

李舜婕

（贵州省铜仁市第一中学，贵州 铜仁 554300）

英语阅读能力作为英语学习中的最基本又最重要的一项，已成为获取知识和信息的一条重要途径，也是学习英语的重要手段。因而，如何有效评价英语阅读能力至关重要。有效的英语阅读能力评价可以活跃阅读教学气氛，挖掘学生的学习潜力，提高英语阅读教学效果，促使学生树立自信心，更好地认识自我。然而，目前阅读能力评价过程中存在一些问题。下面结合多年的英语教学实践，对英语阅读能力评价的问题和改进方法进行研究。

一、高中英语阅读能力评价中存在的问题

(一)评价过于单一，未充分调动学生主动性

在高中英语阅读中，受英语教师教学模式的影响，大部分学生处于被动的地位，主动性没有充分发挥出来。教师在对学生进行评价的时候过于单一，过分强调以教师的角度去评价，很少考虑学生的实际情况和内心感受，没有起到积极引导学生的作用。加之受高考指挥棒的影响，大部分教师仅关注加强阅读题目训练，提高学生的英语阅读考试成绩，然而引导学生解决英语阅读问题的针对性不强、指导性不足，致使学生处于题海中，对英语阅读产生厌恶感。

（二）过程评价不足，忽略了学生特点

在高中英语教学中，部分教师不能有效的开展英语阅读评价，比如在课堂阅读教学中片面地认为只要做好英语阅读作业，就是完整的课堂评价，而对英语阅读教学的整个过程缺乏评价，忽略了学生的实际情况，对于自己阅读教学效果的评价不足。这样的英语课堂教学评价流于形式，难以发挥真正作用。

（三）定量评价占据着主导地位。在英语阅读教学中，多数的英语教师是采用分数制来计量学生的英语阅读成绩的，还是用“分数制”来评价学生的英语阅读能力，对学生英语阅读学习的评价基本上是“定量”的，而非常缺乏的是在“定量”支持下的“定性”评价。

二、高中英语阅读评价的改进措施

（一）注重师生积极互动，发挥激励作用英语阅读评价的重要作用是激励学生进行学习，提高学生的英语学习兴趣。在进行阅读评价过程中，英语教师应该注重师生互动，结合教学目标、教学重难点以及学生的学习情况，有针对性地进行评价，充分发挥阅读评价的作用。要通过合理的英语阅读评价，让学生及时发现自己的优缺点，及时做好英语阅读的查漏补缺，切实提高英语阅读能力。合理的阅读评价能够加强师生之间的互动，增进学生和教师之间的感情，为英语阅读教学的深入开展打下坚实的基础。

（二）合理处理各种关系，规范评价方式。在进行阅读评价时，英语教师要处理好教学和评价之间的关系，规范评价用语。要结合英语课本内容，设置合理的阅读教学目标和评价标准。要注重引导学生在阅读上发现问题、解决问题，激发学生学习英语阅读的兴趣，让学生乐于和教师一起完成阅读任务，提高英语阅读效率。对于评语用语不规范的现象，教师要及时纠正。评价语言不能过于单一，要结合学生的实际情况给予个性化的评价。要充分发挥引导作用，增强学生的自信心，不断提高学生的英语阅读能力。

三、结合学生实际，实施因材施教

学生的认知水平和生活经历不同，因此，每个学生的学习存在一定的差异性。教师在进行英语阅读评价的时候，要结合学生的不同情况，注重以人为本，充分发挥学生的主观能动性，吸引学生的注意力，让学生对英语阅读学习更感兴趣。除了课堂上关注学生的学习情况，注重因材施教之外，英语教师在课后还要加强和学生的交流，缩短和学生的距离，实现教学相长，共同发展，共同进步。在高中英语课程中，阅读理解是非常重要的组成部分，不少学生因为英语阅读而失掉不少分数。因此，英语教师要特别注重训练学生的阅读，有针对性地对学生的阅读方法和技巧进行指导，提高学生的英语阅读水平。

四、建立多元性评价体系

随着教学方式的多样化，阅读评价也应多元化。在定量评价的同时，加大定性评价，通过交互使用，为学生作出适时、适度、全面、合理的评价，可有效提高学生的学习兴趣，调动其积极性。

综上，在新课程改革背景下，高中英语阅读评价的改进任重道远。在英语教学过程中，教师要重视激励性评价，提高学生的英语阅读兴趣，给学生创造和谐的阅读环境。另外，教师要防止学生产生自卑心理，要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，让学生喜欢阅读，充分参与到英语阅读评价中来，从而促进学生发展。