幼儿英语教育师资需求及建设浅谈

李金英

（天津滨海职业学院，天津 300451）

近年来，随着我国改革开放的不断深入，英语作为一种国际交流手段，其重要性无需多言。越来越多的早期教育、学前教育等幼儿教育机构也意识到幼儿英语教学的重要意义，开始大力开发、推广各种类型英语教学课程。一些条件较好的私立幼儿园及双语幼儿园已经将英语教学纳入到本园的课程体系，开发英语园本课程，逐步形成园所特色，深受幼儿家长欢迎。不过随之出现很多问题，尤其是幼儿英语教育师资不足或者师资不合格问题比较突出。因此，作为高职院校的幼儿教育专业，我们应切实思考如何根据幼儿英语教育师资需求来建设自己的英语教学团队，以便使我们培养的毕业生未来可以更好地胜任幼儿英语教学工作。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，在这一时期，幼儿接受高质量的英语教育对于其今后英语继续学习将会起到积极和深远的影响。幼儿英语教师不仅仅是传授英语知识和技能，更为重要的是，要点燃幼儿内心对英语学习的热情的火花。那么，作为一名幼儿英语教育工作者，应该具有哪些素质呢？

首先，幼儿英语教师要具备扎实的英语技能。

作为一名英语教师，要具备扎实全面的英语技能，包括：听、说、读、写、译等五方面。这些技能既是英语教学的目的，也是英语教学的手段。对于幼儿英语教师而言，其中的“听”、“说”技能尤为重要。科学家们根据儿童大脑的发育和心理成长规律总结表明，0-6岁儿童对语言有80%以上的吸收能力。6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期，同时，在语音的听觉方面也具有不可逆转的优势。因此，在学前教育阶段，专业的英语教师通过对幼儿听、说等方面的训练，可以有效促进其英语学习和吸收能力，更便于他们第二语言的习得。

其次，幼儿英语教师要运用幼儿英语教学法。

虽然英语教学教无定法，但是教必有法。学前幼儿英语教育和学龄儿童英语教育、成人英语教育有着很大区别，这是由幼儿生理结构和心理特点决定的，因此，我们不能将成人英语课堂教学中的那套方法、技巧照搬到幼儿英语教学中。幼儿教育强调从游戏中学，从生活中学，英语教学同样如此，教师应尽可能从教学方法入手，学习总结适合幼儿英语学习的方法技巧，切不可“小学化”、“成人化”。

同时，幼儿英语教师要掌握幼儿教育的相关理论和技能。

要想熟练运用幼儿英语教学法，除了必备的扎实的英语技能之外，还要掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿游戏、幼儿活动组织与指导等多方面幼儿教育的相关理论和技能。只有掌握了这些规律性的知识，才有可能根据幼儿身心特征、智能发展、以及英语知识特点，有效进行英语教学。

在幼儿英语教学活动中，教师应该注重关注幼儿学习和发展的整体性。因为儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。如，在幼儿园一日生活组织中，健康活动、语言活动、社会活动、科学活动、艺术活动等五大领域活动都可以和英语教育活动互相整合，互相渗透，无须特意割裂，片面强调英语教学效果。在整合活动中，教师在了解幼儿教育理论的基础上，还须运用一些相关技能，如幼儿简笔画、幼儿音乐律动、幼儿游戏等，以便幼儿英语教学可以更好地展开和高效进行。

由上文可了解到幼儿英语教育工作者应具备的基本素质，那么，我们应该多渠道、多手段地加强对该专业英语教师的上述素质的培养和建设。具体可从以下几方面着手：

加强教师基本技能训练。幼儿具有模仿性极强的特点，试想，如果教师的英语语音、语调不准确，势必会对幼儿的英语学习造成影响，因此，该专业英语教师须严格校对发音、语调等问题，有条件的院校可以派老师到正规的英语培训机构进行学习。同时，语言的学习和文化背景不可割裂，英语能力同时也是一种跨文化交流能力，这就要求教师须不断加强跨文化学习能力，同时具备国际视野和终身学习能力。

聘请幼儿教育行业、企业专家对英语教师进行培训。我们已经认识到幼儿教育教学理论对于开展幼儿英语教育的重要意义，因此可以通过在早教机构、幼儿园等单位聘请骨干教师、优秀园长等对英语教师进行相关培训，让老师们了解、掌握幼儿教育教学特点及特殊性，以便在今后英语教学工作中少走弯路。同时，可以考虑以校企合作的方式，和优秀的学前教育机构合作，共同打造幼儿英语听说精品课程，同时开发一些适合幼儿英语教学的教材内容，园—校双方携手共建，促进幼儿英语教育发展。

在幼儿教育机构进行跟岗实践和顶岗实践。我们常说，实践是检验真理的唯一标准，针对目前该专业英语教师缺乏幼儿教育专业知识和技能的现状，在幼儿园等机构进行日常的跟岗实践以及假期的顶岗实践非常有必要。通过这两种实践，教师可以近距离接触不同年龄段的幼儿，直观了解幼儿的发展特点和需求，不同幼儿的学习差异等等。同时，可以和班级教师学习一些简单实用的专业技能和组织课堂方法，进而将其应用于英语教学。

目前，幼儿英语教育问题相对而言是一个比较复杂的课题，而其中的幼儿英语教育师资需求和建设也是一个比较艰巨而长久的任务，在很多方面亟待完善，希望我们可以在今后的幼儿教育专业英语教学实践中不断总结提高，越做越好。