小学语文互动课堂的打造探讨

涂小梅

（江西省九江市修水县第一小学，江西 九江 332400）

语文是小学学习阶段一大重要基础学科，是其他学科的学习基础，也是学生日后学习生涯的关键学科，对学生的思维创新能力和理解记忆能力要求较高，而小学生的身心状态正处于发展的重要起步阶段，其好奇心较强，容易被外界吸引。传统教学方式下，小学语文课堂氛围相对较低沉且乏味无趣，教师的教学模式单一，学生的课堂参与度不高，对枯燥乏味的课堂学习充满畏惧感。因此，小学语文教师要致力于打造互动课堂，调整优化教学策略，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习效率，提高小学语文课堂教学有效性。

一、小学语文课堂教学现状

（一）缺乏互动性，学生学习兴致不高

受传统应试教育思维的影响，小学语文教师在课堂教学过程中，注重对考试内容的讲解，忽视了对学生学习能力和理解能力的培养，没有充分考虑到学生对新知识的接受程度，且教师占据了课堂教学的主体地位，一节课四十分钟的时间里，基本上是教师一人的“独角戏”，与学生缺乏有效互动，学生课堂存在感不高，课堂参与度低，逐渐失去了对语文的学习兴趣，学习效率低下。

（二）教师教学方式单一，课堂教学缺乏活力

在传统小学语文课堂教学中，教师所采用的是灌输式、填鸭式教学方式，只是一味地将知识内容传授给学生，教学方式较为死板，教学内容枯燥乏味，只是简单的黑板板书及教师口头授课，缺乏课堂活力，学生被迫学习，对枯燥严肃的语文课堂教学产生畏惧心理，教师的教学效率不高，课堂氛围低沉[1]。

二、打造小学语文互动课堂的必要性

（一）互动课堂概念

互动式课堂是一种需要师生进行有效互动的课堂形式，是教师与学生之间的一种学业上、精神上的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的、教与学统一的、交互影响和相互活动的过程。在这个过程中，教师通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与教学中介的互动，强化学生与学习环境的相互影响，以产生教学共振，达到教学效果最优化的一种教学结构模式。

（二）打造小学语文互动课堂的意义

在小学语文基础学习阶段，切实打造互动课堂具有重要意义。一方面，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的思维创造力。互动课堂教学是以提高学生的学习效率为教学目标，通过课堂教学的交流互动，有效启发学生的思维能力，培养学生的学习能力，加深对知识内容的理解掌握能力。

另一方面，有利于增进师生关系、生生关系，营造良好课堂氛围。打造小学语文互动课堂，教师要充分掌握学生的学习能力和学习水平，以及学生对知识的掌握情况，有针对性的设计教学方案，维护学生在学习上的主体地位，迎合学生的学习兴趣，促进了和谐平等的师生关系结构，进一步活跃课堂教学氛围，营造高效的小学语文教学课堂[2]。

三、打造小学语文互动课堂有效途径

（一）创设情景教学，引导学生参与

打造小学语文互动课堂教学，教师要切实以学生的个性发展为教学出发点，根据知识内容创设教学情境，如在讲解《两个铁球同时着地》一课时，由于学生难以通过课本教材中文字描绘充分理解物体运动，难以理解知识内容，教师可以在课堂上进行实验演绎，让学生能够直观地感受到两个不同重量的铁球是能够在同一时间内同时落地的，让学生设身处地地感受到语文学习的魅力，加深对文章内容的理解。创设情景教学，积极引导学生发散思维，培养学生的自主思考能力，引起学生的情感共鸣[3]。

（二）小组合作学习，调动学习积极性

小组合作学习是最能够促进学生之间关系的有效教学方式，教师可以根据学生的学习水平的不同，科学地将学生进行分组，根据知识内容设计相对应的知识竞赛等，让学生以小组的形式参。在此过程中，学生之间的关系得到了有效的推进，培养了学生的交流沟通能力。同时，学生能够看到自身的不足之处，及时取长补短，相互帮助，互相促进，增强学生之间的互动性，充分调动学生的学习积极性。

（三）听取学生反馈意见，培养学生思维创造性

打造小学语文互动课堂，教师要切实培养学生的思维创造能力，鼓励学生发表反馈意见、提出疑问，教师要及时对学生的疑问进行答疑解惑，对学生的意见反馈进行接纳反省，及时调整优化当前教学策略，使之能够满足学生的学习需求。有效促进教师与学生之间的关系，让学生不再觉得教师是一个高高在上的严师形象，而是一个课堂教学引导者和倾听者。

（四）借助多媒体教学，拓展学生知识面

由于小学生的天性好玩、好奇心较强，难以充分理解语文学习中繁冗枯燥的文章阅读，与教师的互动性不强，学习效率低。教师可以适当借助多媒体进行辅助教学，将教材文章通过学生喜闻乐见的图像、视频等形式呈现出来，如《狼牙山五壮士》一文中，由于学生身处和平时代，难以理解文中所描述的战争情况，教师可以到网上搜索相关视频，在课堂上进行播放，加深学生对文章的理解，并且可以对文章所描绘的背景前后进行讲述，拓展学生的知识面，深化学生的知识体系，为日后的学习生涯打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，在新课改背景下，要正确认识到学生在课堂学习上的主体地位。在小学语文课堂教学过程中，要切实促进教师与学生之间的互动沟通、学生与学生之间的合作交流，改变传统教学观念，调整教学模式，拓展教学内容，激发学生对语文的学习兴趣，让学生切身感受到语文的学习魅力，充分调动学生的学习积极性。利用多媒体信息技术，拓展学生的知识面，听取学生意见反馈，加强与学生的沟通，有效打造小学语文互动课堂。