以核心素养为出发点谈小学数学课堂教学

廖丽

（江西省九江市濂溪区五里南湖小学，江西 九江 332000）

小学数学作为小学教育阶段非常重要的一门基础学科，对学生未来发展影响深远。基于核心素养下进行的小学数学教育，首先需要小学老师们改变现存传统的教学观念和教学模式，主动且积极的对现在的教育模式进行创新，通过创新激发学生对数学学科的学习热情，从而实现以核心素养为基础进行数学教育的最终目的。本文从核心素养下的小学数学的教育意义着手，对基于核心素养下的小学数学教育方式进行了探讨。

一、小学数学教学培养学生核心素养的意义

新课改中关于教育概念的阐述，是将核心素养融入教学中。在当前教育形势下，培养学生的核心素养已经成为教学活动的基本目标，任何数学活动都要考虑和结合学生未来发展需要，并且在教学过程中充分尊重个体差异，数学教学不仅仅是灌输理论知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力各方面综合能力，并有效提升学生的学习效率，为学生全面发展奠定基础。

(一)促进学生全面发展

教育不再只是单一的追求学生的学习成绩，更多的是对学生综合能力的全面提升。老师们在教学过程中也要响应新课改要求，紧跟时代潮流，然而现有教育模式及教育方法过于落后，未能体现新课改对当前教育的要求。这样必然会影响学生综合能力的全面提升，这就需要老师积极探索相关方法，将核心素养融入小学数学日常教学中，从而有效改善当前的教育漏洞和弊端，实现学生全面发展。所以，老师在进行小学数学教育时应该积极展开对小学生核心素养的培养。

(二)提高学生学习效率

由于小学生的年龄幼小，自控力比较差，且这个年龄段的学生普遍好玩，而且由于数学学科是偏概念性的学科，教学过程相对比较枯燥乏味，所以学生在小学数学学习过程中普遍学习效率低下。长此以往不但会影响学生的自身能力的发展，还会逐渐削弱学生对小学数学学科的学习热情。因此，老师在教学过程中应该重点培养学生的核心素养，这样不仅可以锻炼学生思考问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力，并能有效提高学生的认知能力。在当前教育形势下，老师在开展小学数学教育时应该有效渗透核心素养的相关内容[1]。

二、核心素养下小学数学课堂教学有效方式

随着教育行业不断变革，如今小学数学教育的关键核心素养的培养，核心素养的培养具有非常重要的意义，能够提高学生的数学能力和数学理念，所以培养核心素养是教育的重中之重，关系着学生的未来长远发展。

(一)发现问题，分析问题，渗透核心素养

数学的教育过程就是不断提出问题和解决问题的过程，所谓不会提问题的学生不是一个好学生，提出问题也是学生思考问题、分析问题能力的表现。因此，老师在小学数学教育过程中，应该鼓励学生大胆提出问题和质疑，并对学生提出的问题给予肯定和激励，并正确引导学生分析问题和解决问题。

(二)合理提出猜想，培养创新精神，渗透核心素养

在小学数学教学过程中，老师应该鼓励学生大胆且合理的提出猜想，对数学问题的猜想本身就是一种数学创新精神。老师应该积极鼓励学生通过对数学问题的观察、分析、猜想、证明来培养学生的数学思维。比如在学习“圆周长”时，可以引导学生通过正方形的周长和它边长的关系，来猜测圆的周长与什么有关？可以根据学生的猜想，进行实际验证。在这个过程中，不但使学生对数学知识进行更形象的理解和记忆，又可以培养学生的创新能力[2]。

(三)建立数学建模，渗透核心素养

众所周知，数学建模是数学学习过程中不可或缺的内容，数学建模不仅可以为数学的语言交流提供桥梁，最主要的是数学建模也是解决日常生活问题的一项重要工具。在小学数学学习过程中，能够帮助学生理解数学课程的意义，还能有效解决现实问题。比如，在学习“平行四边形的面积”时，在帮助学生构建“平行四边形的面积公式”这个数学模型时，可以让学生对平行四边形和长方形相对应的量进行对比和分析，就可以简单的得出，当平行四边形的底和长方形的长相同时，当平行四边形的高和长方形的宽相同时，这两者的面积必然相同。因此，就可以引导学生猜测出平行四边形面积公式是底乘高。延伸到现实生活中，对于面积较大的平行四边形，比如土地则可以引导学生转变成长方形来计算面积。在这样的学习过程中，不仅增强了学生的数学知识，关键是培养了学生的数学抽象能力和数学模型思想。

(四)理论联系实际，渗透核心素养

小学数学是一门与实际生活联系比较密切的学科，很多数学知识可以运用于实际生活当中，用于解决生活当中出现的问题，并且小学数学当中很多知识和问题其实都来源于实际生活。小学数学课程与实际生活彼此联系，不可分割，所以在小学数学课堂教学过程中应该加强两者之间的联系。例如小学数学当中最简单的加减法运算，是日常生活中应用最广泛的一种计算方法，生活中的许多问题都需要通过加减法来解决。因此让学生掌握加减运算，对于学生解决实际生活当中遇到的问题，以及培养学生数学意识及实践能力都有着非常重要的意义[3]。

结束语:

小学数学作为小学阶段的基础性学科，在小学教育阶段占有非常大的比重，如何有效提升小学生的数学知识水平是教育工作者们一直在探索的问题。为了达成新课改提出的最新教育目标，提升小学生的数学能力，提高数学教学质量，我们应该以核心素养为出发点，开展有效的数学教学课堂，帮助学生提高在数学课堂上的学习效率。