初中英语作业优化设计的思考与实践

王俊娇

摘要：全球化发展是当下教育的一个重要趋势，为提高国际教育竞争力，为我国社会的进步提供更优秀的人才，初中英语受到了越来越多教育者的关注和重视。随着课程改革的大力贯彻和落实，英语课堂的教学模式和方法都有了很大的改变，其中作业作为初中英语教学的重要组成部分，不仅仅起到了对课堂内容进行补充和说明的作用，还是英语内涵的衍生和延续。

关键词：初中英语   作业设计   优化设计   思考实践   实际策略

优化作业设计，是课程改革对初中英语教学提出来的全新的要求和标准，也是提升初中英语教学质量，促进学生综合素养的有力途径。在传统的初中英语教学中，受应试教育的长期影响，繁杂的作业往往给学生带来了极大的压力，影响了教学课堂高效性展开，也限制了学生学习水平的提升。本文以初中英语教学为中心，就其作业的优化设计进行浅要分析。

一、初中英语作业设计的基本原则

（一）坚持项目化原则，优化作业设计

项目化是一个整体性的，是需要长期坚持的系列任务。体现在初中英语作业之中，就是将多项任务整合在一起，形成一个有着共同主题的有机整体。以同一个主题为核心，实现语言活动的系列化持续化的设计，实现对初中英语作业新形势的优化。具体一点，就是从一个主题出发，在相同的时间由多个人共同参与，每个人从不同的角度来开展各自的语言活动，以实践的方式实现对初中英语作业的优化目标[1]。例如，以“My family”为主题的系列作业，可以贯穿初中英语教学的全部过程，作业的内容也会随着课程的深入而逐渐增多，从最开始的人口组成，到每个人的兴趣爱好，从家庭成员的名字，到每个成员的外貌特点。最后上升到家庭成员的生活方式以及习惯性格等。介绍家庭成员的喜好时，可以从食物、颜色以及书籍等多角度出发，介绍成员的外貌时，可以从身高、发式、体型以及衣着等多个方面进行设计。

（二）坚持多样化原则，优化作业设计

在以往的初中英语教學之中，教师布置作业的方式往往死板单一，长此以往会限制学生思维的发展，会影响学生个人能力的提升。所以，教师在初中英语作业优化设计之中，需要坚持多样化的原则，来更好的推动初中英语教学的展开。例如，针对于作业内容，教师可以根据每个单元的language goal进行作业设计，设计内容包括单词、语法以及文章等各个方面。针对于作业形式来说，教师需要将英语的四大部分听、说、读以及写联系在一起，从而去设计优化作业。教师可以引导学生在进行朗读或者是背诵作业的过程之中进行录音，不仅可以提升学生作业的完成度还能够利用录音展示学生的个人技能。针对于作业性质来说，教师需要体现出复习巩固、技能训练、预习准备以及拓展实践等作业的性质和功能，从而调动学生的参与性，有助于学生全面发展。

（三）坚持层次化原则，优化作业设计

每个学生都有自己擅长的部分，当然每个学生也都存在着短板和不足。教师在对初中英语作业进行优化设计的时候，需要以学生差异性为基础，坚持并贯彻层次化的原则。每个学生都有各自的思维逻辑，对于语言运用和实践能力也各不相同，教师在设计优化作业的时候要考虑到每个学生的学习能力，秉持因材施教的教学理念，突出作业的层次性，让每个学生都能够愿意去完成，并且有能力去完成作业。例如，教师在优化设计初中英语作业的时候，可以分别为学生布置必做作业和选做作业，让学生从自身出发去选择和完成[3]。

（四）坚持语境化原则，优化作业设计

从一定程度上来说，在我国教育事业中每一门学科展开的最终目的都是更好的服务于生活。由此可见，英语教学与具体的语境也有着紧密的联系，通过语境突出语言的意义，通过语言来促进语境的交流和沟通。教师在对初中英语作业进行设计的时候，要深入贯彻语境化原则，增加作业与学生实际生活的联系，不仅仅能够加深学生对英语基础知识的理解，还能够帮助学生建立语言知识体系，更好的服务于实践和语境，从而实现学生交际能力的提升。例如，教师在设计背诵单词这一作业时，可以给出首字母然后结合句子去填单词，将要记忆的单词放在学生的实际生活里，能够提升学生记忆单词的效果，能够加深学生对于单词意义的理解。

二、初中英语作业设计的实践策略

（一）对初中英语作业形式进行优化设计

在传统的初中英语教学之中，教师布置作业往往趋向于模式化，基本上都离不开课后练习、背诵单词和课文，以及进行英语写作等，这种默认化的布置作业的模式不仅仅会对英语课堂的教学质量产生限制作用，还会影响学生思维的展开，抑制了学生学习英语的兴趣。因此，致力于对初中英语作业的形式进行优化设计工作，是现阶段我国教育者需要重点探索的目标之一[3]。优化初中英语作业的方式多种多样，例如，可以对英语听力的作业形式进行优化设计，可以要求学生在课下多听听经典的影视作品片段等;再如，可以对学生英语朗读的作业形式进行优化设计，可以是对教材内容进行朗读，也可以选择一些有趣的英文故事、笑话以及有意义的名人演讲等;或者是对学生英语阅读的作业形式进行优化设计，可以对报纸上适合的材料进行摘选;还可以对英语作文的作业形式进行优化设计，除了传统的写作以外，还可以开展对话和写信等活动。将初中英语作业全面化，有利于在最大程度上提升学生的兴趣，激励学生高效率高质量的完成教师布置的作业。

（二）对初中英语作业内容进行优化设计

对于初中英语作业而言，学生的兴趣发挥着至关重要的作用，是促使学生有效完成作业的原动力。因此，教师在对初中英语作业进行优化时需要增强对内容的重视程度，需要以实际教学为基础从多个角度出发，从多个形式，多个方向优化设计更具丰富性更具趣味性的初中英语作业。打破传统的初中英语作业形式，充分调动学生各个方面的感官，从而增加学生学习的自主性，加深英语作业的娱乐性，将寓教于乐的教学理念真正落实到初中英语作业之中。例如，教师在优化设计初中英语作业的时候，可以以当前的社会热点为课题，引导学生去进一步的观察和思考，可以将学生分成小组的模式，也可以让学生与家长共同完成这一课题。通过学生亲身实际的调查、操作以及整理课题，有助于调动学生完成作业的兴趣，有利于提升学生的思维能力，有助于深化学生对于初中英语学习的印象。另外，教师在对初中英语作业的内容进行优化设计的时候，还要充分考虑到学生之间的差异性，尊重学生的主体地位，使得英语作业更具个性化发展。在初中英语作业的内容设计方面，教室既要充分考虑到内容的共性，又要兼顾学生的个性。通过这样的作业内容，来确保初中英语作业的完成度，来展现学生的差异性，来提升学生的自信心，来提高学生的学习技能[4]。

（三）对初中英语作业评价进行优化设计

评价是英语作业整个环节的最后阶段，也是初中英语教学的重要组成部分。每一位认真完成作业的学生都会希望得到教师肯定的评价，教师的赞扬能够提升学生的成就感和自信心。但是大部分学生作业完成情况都不是完美的，因此，教师在评价中需要着重于重视自己的措辞和方式，要保证对作业评价的科学性、合理性、中肯性以及艺术性。利用诚恳又富有感染力的语言来拉近师生之间的距离，来提升学生对于英语作业的积极性，来实现对初中英语作业评价机制的优化和设计[5]。例如，教师在对学生的作业进行评价时，可以多使用一些充满激励性的充满鼓励的语句，“Wonderful！”、“Excellent！ The harder you work，the better you will be.”、“Keep going on！”诸如此类的评价用语能够增加学生的自豪感，能够使教师和学生的情感世界紧密联系在一起。利用英语评价与学生进行一次贴心的交谈，是发挥英语作业功能的有力方式。另外，对于一些相对完成度不是很高的作业，教师需要先对其优点给予肯定，然后委婉的提出作业中存在的不足，在保护学生自尊心的情况下，帮助学生改善自身的缺点。而对于极少部分抄袭作业的学生，也不应当众指责和面向全班同学展示，教师可以采取单独交流的方式，与学生进行面对面的交谈，让学生们能够明白抄袭作业带来的危害，并且能够认真的重做作业。通过对作业评价进行优化设计，来促使学生健康成长，促进初中英语课堂可持续发展。

三、结语

综上所述，作业是初中英语教学的重要组成部分，在新时代新形势的要求之下也有了更深刻的含义，开始被广泛的关注和重视。那么如何对初中英语作业进行优化设计，就成了现阶段我国英语教学中需要重点探讨的问题。本文从初中英语作业优化设计的原则和实际策略两个方面进行深入探讨，有助于英语作业能够在整体教学之中发挥出最大的功效，有助于提升学生的英语素养。

参考文献：

[1]薛晓燕.初中英语有效课后作业设计的思考与实践[J].文理导航，2018，（01）：40-41.

[2]沈泰康.对初中英语作业布置的研究[J].中学生英语，2017，（32）：21-21.

[3]翟莉群.基于核心素养下初中英语课外作业设计的有效性分析[J].海外英语，2018，（07）：39-40.

[4]郑太平.浅谈在初中英语作业设计中如何进行差异教学[J].试题与研究：教学论坛，2017，（05）：41-41.

[5]王小江.新课程背景下初中英语作业设計的改革途径[J].校园英语，2017，（48）：171-171.

（作者单位：临沂华盛实验学校）