职业教育信息化建设与管理的现状及对策

董宝成

摘要：随着现代信息技术的快速发展，职业教育在实现现代化的过程中离不开信息技术的支持，只有将二者结合起来，才能更好的促进我国职业教育的发展。因此，本文首先阐述了职业教育信息化建设与管理取得的成绩，在此基础上分析了职业教育信息化建设与管理存在的问题及解决措施，旨在加快职业教育信息化建设的步伐。

关键词：职业教育   信息化建设   管理   现状   对策

职业教育信息化是以互联网为核心，职业教师在教学过程中，将信息技术与信息资源进行有效结合，共同促进职业教育的发展，帮助实现职业教育现代，适应社会发展的需求。在职业教育信息化建设的过程中，要结合时代和社会的需求，建设一条符合自身发展特点的信息化道路。

一、职业教育信息化建设与管理取得的成绩

（一）基础设施完善

在职业教育信息化建设过程中，离不开信息化基础设施的支持，如果缺乏必要的信息化基础设施，那么职业教育信息化建设也只是纸上谈兵，难以有效开展。目前，我国大部分职业院校已经具备较完善的信息化基础设施。基本上都设立了自己院校的校园网，建立了系统的信息管理制度，计算机设备基本上可以满足教学需求，并配备了专业的多媒体授课设备，逐渐将现代化教学手段应用到日常教学过程中。同时，还建立了师生资源共享平台、电子图书阅览室，实现了师生间有效的互动。除此之外，还利用信息化管理软件实现了对图书、教学、财务等系统管理，由此可见，信息化基础设施在各大职业院校中已经发挥出了应有的价值。

（二）信息化教学资源得到广泛应用

如果没有丰富的教学资源，职业教育信息化的建设也只是空谈，没有实践价值。近年来，不管是教育部门还是各大职业院校都开始重视利用信息化教学资源，设计和开发了不同的课程的优质网站和网上学习平台。

（三）教师信息化水平逐渐提升

近些年，国家针对职业院校的教师开展了各类信息化的培训和教学比赛，其目的在于不断提升职业教师应用信息化教学的水平。通过组织各种信息化培训和教学竞赛，使教师的教学方式逐渐向信息化方向靠拢，信息技术逐渐融入到课程内容的教学过程中，教师的教学水平和信息化技术得到显著提升。

二、职业教育信息化建设与管理存在的问题

（一）缺乏与时俱进的信息化教育软件

从职业院校以往的教育软件和教育资源产品来看，都是开发者按照自己的想法来研发的，虽然也有职业院校和企业联合开发的教育软件和教育资源产品，但由于没有紧跟信息化时代的步伐，软件和产品都存在滞后性，难以满足师生的教学和学习需求。致使很多现代化的信息资源没有得到开发。

（二）对信息化资源建设的投入不足

很多职业院校现有的信息资源往往很有限，因此，需要投入一定的人力和物力在信息化资源的建设方面。但是建立一门专业的课程资源库，需要结合多门课程，做出研究和分析，这就需要教师花费大量的时间和精力去投入到课程资源库的建设中，并为学校的师生建立网络精品课程的共享平台。然而，在整个过程中，由于教师的知识产权存在被盗或被他人利用的风险，致使教师研发网络精品课程的积极性不高，一定程度上阻碍了课程资源库的建设。再加上很多课程的内容更新速度较快，教师来不及更新的话，网络课程的利用率自然不高。

（三）成本投入大

信息化资源的建设离不开资金的投入，目前，很多职业院校的精品课程网站和教育软件都是从开发厂商购买来的。如果职业院校要想研发一个专业的课程信息资源库，需要投入大量的成本，这对职业院校来说还存在一定的难度。

三、职业教育信息化建设与管理的措施

（一）注重信息化建设基础设施的维护和更新

隨着信息化时代的不断发展，职业院校原有的信息化基础设施可能难以满足教学需求，出现老化、滞后等问题，跟不上信息化发展的速度。如职业院校扩建或扩招，必定会增加学生使用校园网的人数，这样就会导致校园网络卡顿、不畅等问题，因此，学习要注重信息化建设基础设施的维护和更新，这样才能加快职业教育实现信息化的步伐。

（二）致力于多样化教育资源建设

为了能够实现信息资源的共享和有效利用，教育部门应该联合相关研究机构共同开发实用性强、功能多的信息化资源共享平台。并在平台上分享网络精品课程、教学视频、课件等资源，实现多元化的信息教育资源建设。同时，多样化教育资源的建设，能够有效的对资源进行整合和评价，促进教学质量的提高。

（三）提升职业院校的信息技术力量

职业院校要注重培养一支专业的信息技术管理和维护团队。因为，专业的信息技术管理和维护人员能够加快职业院校的教育信息化建设的步伐，也是实现教育信息化的根本保障。不同的信息技术人员掌握着不同的信息技术，只有加强团队合作，才能确保信息化基础设施的正常运行，更好的为教育事业服务，由此可见，专业的信息技术管理和维护团队在信息化建设过程中发挥着不可替代的作用。同时，还需加强对在职职业院校全体教师信息化技术的培训，不断提升在职教师应用和处理信息化技术的水平。职业院校担负着为社会培养各类实用型人才的重任，这就需要职业院校的教师自身需具备过硬的专业知识和应用信息技术的能力。所以，在开展信息化技术培训时，要结合教师的年龄、专业有的放矢的培训。

（四）注重校企合作

职业院校担负着为社会培养专业过硬、实践能力强、适应快的复合型人才的重任，能够满足不同岗位对人才的要求，这就需要职业院校加强与相关企业的合作，让职业教育的信息化技术能够适应企业岗位的需求。只有将理论与实践相结合，教师才能根据所需更新课程资源库，并把学生在实践中遇到的新知识和新技术融入到课程资源库中，对信息化教学资源进行完善。同时，也有助于学校培养出实用型的人才，提升学生的就业能力。

（五）强化经费方面投入

为了确保在建设职业教育信息化过程中，有足够的资金，相关部门应该为职业教育信息化建设预留专项经费，满足职业教育信息化建设的需求。同时，还可以加强与一些研究机构的合作，降低学校的资金投入，达到双赢的目的。

（六）教师转变教学观念，注重学生核心素养的培养

在职业教育信息化的时代背景下，更高水平人才的培养目标可以从两个方面来理解，一方面要注重对学生信息素养的培养，而且对学生的学科核心素养也提出了更高的要求，因此在这样的现状下，教师需要注重教学观念的转变，不仅要具备过硬的专业知识和技能外，还需具备较高的职业素养。另一方面要构建师生互动的信息化平台，实现教师思维方式的转变。首先需要教师自身不断的提升综合素养和信息素养，建立清晰的信息化教学理念，当前的中职教学活动因信息时代的到来而变得丰富多彩，教师在教学过程中除了要引导学生学习知识和技能外，还要培养中职生的创新和探究意识。另外，利用信息化教学并不是简单的播放视频和学生建立互动的平台就能做到的，信息化教学的实现需要教师从教学设计入手，转变教学思维，在教学设计过程中，结合信息技术和教学资源，为学生创设一定的教学情境，让学生在情境中来学习知识。其次，教师自身需要不断的提升掌握信息化技术的能力，利用信息化技术能够处理各种教学问题。教师结合自己的专业特长和教学内容，把网络资源和信息化技术利用起来，对教学环境进行设计时，把学生也吸引到教学设计中来，师生之间形成良好的教、学互动，这就需要教师具备视频拍摄、图片处理、游戏设计等能力，让学生参与到教学设计中的好处在于，能让学生养成自主学习、自主探究的良好习惯，在整个过程中，教师只是起指导和辅助作用。最后，提升学生参与信息化教学的意识。教师需要引导学生参与到信息化教学过程中来，让学生适应和接受新的学习模式。从整体情况来看，师生建立信息化教学模式的方式还有待探索，信息化作为一种技术手段，是为最终实现教育目标提供帮助的。需要学校、教师、学生三方的共同参与和认可，才能不断实现教育信息化目标，促进学生学科核心素养的培养。

（七）加强信息的动态管理和综合评价体系的建立

首先，对教师的教学评价是建立在信息技术平台基础上的，评价的过程也具有一定的动态性。在信息技术平台上，有大量的数据信息可供师生参考。对中职生来说，可以通过信息技术平台来记录自己日常学习的情况;对教师来说，可以利用信息技术平台对自己的教学过程和学生学习的情况进行全程跟踪，为日后对学生和教师的综合评价提供依据[3]。

四、结语

总而言之，随着信息技术的快速发展，职业教育实现信息化是时代发展的必然趋势。而职业教育信息化建设不是一蹴而就的事情，需要职业院校结合自身的特点，不断摸索和创新，逐渐建设一条符合自身教育特色的信息化发展道路。

参考文献：

[1]韦妙，曹晶林.“互联网+”时代职业教育的桎梏与破局[J].河北职业教育，2019，（02）：5-9.

[2]刘京京，马静仪.我国职业教育信息化建设的必要性、问题与实施路径[J].教育与职业，2019，（05）：18-23.

[3]賈圆圆，沈亚强，陈颜红.困境与破局：信息化建设与农村职业教育发展的互动研究[J].晋城职业技术学院学报，2019，（01）：22-25.

（作者单位：吉林市教育信息中心）