高校思政课要充分利用红色文化资源

摘 要：随着教育水平的不断提高，学生基本教学需求得以满足的前提下，国家将关注的重点转向学生精神层面，因此对思政教育的要求愈加严格，而红色文化资源作为具有鲜明中国特色的资源，不仅文化内涵丰富，而且具有重要的教育意义，对提升学生整体素质具有重要作用。因此本文在将思政课与红色文化资源结合在一起，通过分析红色文化资源融入思政课的重要意义以及途径进行分析，希望能有效提升思政课堂的效果。

关键词：思政教育;红色文化资源;途径分析

思政教育作为高校工作的重点内容之一，与学生的整体发展密切相关，社会在不断进步的同时，愈加重视学生的思政教育工作，就当前思政教育现状而言，学生的思想道德品质以及心理承受能力呈现负增长状态，基于此种情况，高校为凸显对思政课的重视，在教学过程中将红色文化资源作为教学素材引进课堂教学当中，为学生提供正确的价值观引导，在推动高校思政课程建设正常运行的同时，对红色文化资源加以弘扬。

一、红色文化资源融入高校思政课的意义

（一）促进红色文化资源的传承与弘扬

传承和弘扬红色文化资源是每个公民应尽的责任与义务，而作为高校思政教师必须言传身教，从自身做起，引导学生参与到红色文化资源的传承工作当中，从身边的小事做起，逐渐形成传承红色文化资源的意识，高校学生正处在人生的最佳时期，是具有朝气与活力的代表，但同时也是极其容易走向诱惑的阶段，因此，思政教师发挥其引导作用将课堂作为教学载体，将自身作为带领人，通过灵活的教学方式和途径将红色文化资源引进到思政教学课堂中，与此同时，教师要将网络资源的作用发挥到极致，通过搜集较为典型的红色文化资源在课堂上进行展现，让学生感受到红色文化资源特有的文化魅力，教师将红色文化资源的搜集的方向放在电影和图片等方面，因其直观性较强，对学生产生的教育意义较大，通过这种直观的展现方式能够有效激发学生对于文化资源的归属感，与此同时，教师要及时引导学生对掌握的红色文化知识形成文字性的感悟，学生一旦形成深刻的感悟，便会主动融入到红色文化资源的弘扬工作当中。

（二）避免不良思想的侵蚀

红色文化资源是前辈们留给我们的宝贵遗产，也是当今社会重要的精神食粮和思想指引，但是在时代的不断发展下，红色资源对人们的影响力逐渐变小，各种思想充斥在社会发展的大环境中，不良思想在高校学生群体当中蔓延开来，而高校学生身心发展还不够成熟，缺乏一定的社会经验，心理承受能力有限，而这些不良思想的传播会对学生价值观的形成造成不利影响，基于这种情况，教师要将思政教育的作用凸显出来，帮助学生远离浑浊的思想环境，将红色文化资源贯穿在思政教学课堂中，用正确的价值观抵挡不良思想的诱惑，提升其应对不良思潮的免疫能力。

（三）有效推动高校思政工作的开展

将红色文化资源作为思政教育的教学素材贯穿于整个教学课堂，不仅能够丰富高校思政课教学内容，而且能够培养学生树立正确的价值观，避免其遭受不良思潮的腐蚀，教师在开展思政教学时，单纯依靠说服教育无法引起学生的重视，学生的感受也不够深刻，教学效果也不够明显，但是将红色文化资源融入其中，学生在接受思政教育的过程中，能够结合革命先烈的事迹对自身行为进行剖析，其代入感较为强烈，在这种情况下，教师进行思政教育的目的能够逐渐达成，教学效果也逐渐体现。此外，思政教育并不能只局限课堂当中，教师要走出课堂，充分利用学校的资源，在学校的宣传栏上增加红色文化资源的相关内容，与此同时，教室的黑板报中也可以适当开展红色文化资源相关专题，让学生能够经常受到红色文化资源的熏陶，致使学生在思想上加深对红色文化资源的重视，在行动上积极配合教师开展思政教育工作。

二、高校思政课如融入红色文化资源的途径分析

（一）积极融入高校校园文化氛围

良好的校园文化能够促使学生形成良好的情操以及规范的行为模式，也能为学生进行红色文化资源的学习提供较好的学习环境，此外，在这种氛围下，能夠激发学生主动学习红色文化资源的积极性。为了更好地将红色文化资源与校园文化结合在一起，高校可以通过组织建设红色文化基地的形式，充分发掘潜在的红色文化资源，并将其统一收集到校园红色文化学习馆当中，定期进行文化资源的展览，教师可以组织学生进行参观，通过这种形式辅助思政教学，教师可以适当引导学生之间进行参观交流，在参观之后将自身的感悟与同学进行分享，教师也能够通过学生的分享，得知学生对于红色文化资源的认识，为教师后续的思政教学提供思路，此外，学生在参观的过程中，其对于红色文化资源的认同感与使命感大大增强，这也是教师进行思政教育的初衷所在。

另外，高校在弘扬红色文化资源时，除了利用学校宣传栏等传统方法营造文化氛围时，还可以利用新媒体手段，通过微信公众号推送革命先烈和其英雄事迹，定期上传学生对于红色文化资源的感悟等内容，让学生凸显其存在价值，将其对红色文化资源弘扬工作所做的努力通过微信平台加以展现，以此激发学生形成正确的价值观，在此基础上，实现思政教育的目的。

（二）拓宽德育渠道

内容是形式的载体，形式是内容的外在展现，二者互为补充才能凸显出思政教育的价值所在。思政教育工作的开展要通过生动的形式加以辅助，只有这样才能将思政教育的效果最大化的呈现出来，例如，校企合作是高校经常会采用的一种教学教学形式，为更好的带动教学发展，因此，在进行思政教育时，通过校企合作的方式，在双方达成一致意见时，开展以“红色文化资源与思政教育”为主题的活动，采用演讲的形式，加强学生的参与感，在演讲的过程中提升学生对于红色文化资源的敬畏感，深入感受红色文化资源的魅力。

三、结语

总之，高校思想政治工作教育的开展并非易事，教育工作者需将红色文化资源有效引入到思想政治教育工作当中，只有这样，思想政教育的工作价值才能得到充分体现，此外，在这个过程中，要十分注重思政教育对学生形成的正面引导作用，以此促使高校思政工作有序开展。

参考文献：

[1]贾斯基.红色文化有机融人高校思想政治教育的路径思考[J].学校党建与思想教育，2017（11）：228-230.

[2]王杨.红色文化融人大学生思想政治教育探析[J].教育教学论坛，2018（33）：258-259.

作者简介：卢艳妮（1987-），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。