浅析小学语文教学中学生探究能力的培养

赵绣和

（云南省丽江市玉龙县拉市镇美泉完小，云南 丽江 674100）

在小学语文教学中，通过文本教材内容的学习，培养学生自主探究的学习能力，对提升学生的语文学习素养以及实施语文课程自主化的学习策略有着切实的促进作用。依据学生自身的学习特点对学生进行探究能力的培养，是小学语文教师研究的重要课题，也是学生的努力和发展方向。笔者结合自身的教学研究和工作实践，对小学语文教学中学生探究能力的培养作以下浅析和论述，希望能对学生的语文学习和探究能力的培养起到切实的促进作用。

一、创设情境，为学生提供自主探究的学习机会

小学语文教学，离不开学生自主探究学习能力的培养和目标落实。在具体的语文教学过程中，教师可以依据教学目标的制定以及教学内容的落实，进行相关教学情境的创设。通过有效的教学情境创设，不但能够充分调动学生的学习兴趣，而且能够有效培养学生的自主探究学习能力。在大力实施新课程改革的教学背景下，学生的学习主体地位在日益凸显。学生作为学习活动的主体，需要在学习过程中充分发挥自身的主人翁学习地位。另外，教师在课堂教学之前，需要精心设计教学流程，在仔细研读教材的基础上，结合具体的文本教学内容，根据学生的实际学习情况，制定出情境教学的学习方案。情境教学的创设，可以充分借助多媒体教学的网络学习平台，来丰富学生的学习视野，并提升学生的自主探究能力。例如，在教学《金色的草地》一课时，可以结合多媒体教学课件的情境创设，引领学生进行自主探究早上、中午以及傍晚草地颜色变化的原因。在具体的情境学习中，学生能由教学课件的内容呈现从视觉上感知到早晨和傍晚草地是绿色的，是因为蒲公英的花瓣是合拢的，而中午在蒲公英花朵张开时，草地就是金色的。在体会作者细致观察的同时，还可以引领学生在日常的学习过程中更好地进行事物的有效探究。如，向日葵为什么会随着太阳转动；含羞草被触碰后为什么会“害羞”地低头……由此可见，情境教学的创设，为学生的自主探究提供了良好的学习机会。

二、为学生营造自主探究的学习氛围

（一）营造平等、宽松、和谐的课堂教学环境，创建良好的师生关系。

平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，是营造自主探究学习的前提和基础。在以往的教学中，教师特别注重课堂的纪律，教学往往在教师的引领下展开学习，学生的思维只能紧跟着教师的教学节奏，学生除了在提问时能自由发挥自身想法外，其他大多时间都不允许擅自发言，因而禁锢了学生的创造性思维，抹杀了学生探究学习的欲望和积极性，不利于学生的自由发展和健康成长。因此，在当今大力提倡素质教育的环境下，教师要尊重学生的主体地位，充分激发学生的探究欲望。在开放式的教学过程中，与学生积极互动、多方交流，活跃学生的思维和想象力，增强学生的自信心，为学生构建自主探索、全面发展、共同成长的新型教学模式，为学生的自主探究创造有利条件，为学生的全面发展奠定基础。例如，《画杨桃》这篇课文的教学，学生对本课的写作思想不容易把握，教师在课堂教学中，可以模仿课文的故事，将一个杨桃放在讲台，让学生用笔简单地画出杨桃的轮廓，然后让左右两排的学生互相交换作品。学生由于观察杨桃时所处的位置不同，画出的图案也肯定有很大差异，这时教师再让学生互换位置，感受从不同角度观察物体时，所看到的图形存在差异，自然而然就很容易理解课堂所表达的中心思想。这种平等、宽松的教学方法，不仅能有效地提激发学生的兴趣，又能培养学生的探究能力，同时又能极大地提高教学效率，可谓一举多得。

（二）在语文教学中多开展实践活动，为学生的自主探究创造条件。

语文是一门贴近生活、内容丰富、形式多样的综合性学科。要想培养学生的探究能力，并全面提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，就必须积极地开展实践活动，以调动学生的学习兴趣和热情，激发学生自主探究的学习意识，拓展学生的创造性思维，真正发挥学生的主体作用，从而达到最佳的教学效果。语文新课标明确要求，在实际课堂教学过程中，教师可以依托教材内容，充分利用教学资源，积极开展各种实践活动，从而拓展学生的视野，拓宽学生学习语文的渠道。在实际语文课堂教学中，可以积极开展多元化的实践活动，例如，辩论赛、演讲比赛、阅读心得讨论会等形式多样的活动，引导学生多质疑、多合作、积极探索，培养学生的团队合作能力和自主创新的能力，使课堂成为创造性的沃土和乐园，使学生将所学知识能有效地运用到实践活动中，从而达到自主探究的学习目的。

（三）实施多元化的教学模式，培养学生自主探究的习惯。

随着新课程的全面实施，以生为本的教学理念越来越受到广大教师的尊崇，要想充分发挥学生的主体作用，提升学生学习的积极性和主动性，这就要求我们一线教师，要积极借助多样化的教学方法，来激发学生主动探究和欲望和热情，利用多元化的教学模式，使学生体会学习带来的乐趣，使学生逐渐养成自主探究的良好习惯。疑是学之端，可以结合生活事例，利用问题激发学生自主讨论，各抒己见、集思广益，启迪学生思维，拓展学生视野；可以利用多媒体教学手段呈现，学生在视觉、听觉的体验中，能使枯燥、生涩的教学内容更加形象、直观、具体、生动，易于学生理解。由此可见，培养学生良好的自主探究习惯，不仅能够提高学生的探究能力和创新意识，对提升学生的语文素养也能起到关键性的促进作用，同时更能提升学生的综合竞争力，为社会培育出创新型的合格人才，从而能够推动人类社会的不断发展。

三、结束语

小学语文教学中学生探究能力的培养是实施新课程改革主要倡导的教学方向，在具体的教学过程中，需要教师从教学情境的创设以及自主探究学习氛围的营造等多方面对学生进行探究能力的培养。培养学生的探究能力是增强学生学习实践、开阔学生学习思维的良好学习手段，对学生的持续发展有的良好的奠基作用。