浅谈高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路

李锦娟

（湖南应用技术学院，湖南 常德 415100）

引言：近年来随着社会的发展和时代的进步，也是为了贯彻落实习近平总书记对于高校教育体系改革的重要讲话，各大高校都更加注重课程思政的教学理念，并且通过实践，认识到思政课程和课程思政相结合的重要性，在高校教学中，教师将两者进行良好结合，并且发挥两者协同育人的最大价值，是提升高校教学质量，以及促进学生健康成长的重要保障。然而，纵观当今高校对于两者结合的应用，在很大一部分还存在一些问题，这些问题影响了高校的育人效果，也在一定程度上影响了学生正确价值观的确立，因此，高校教师要不断研究思政课程和课程思政结合的有效策略，优化两者协同育人的正确思路。

一、“思政课程”与“课程思政”的联系

两者具备共同的任务目标。不管是思政课程还是课程思政，这是理念和方法论的有效结合，但是两者的教育目标是相同的，都是为了让学生在高校学习的过程中技能接受良好的文化知识教育，同时也能培养自身高端的思想品质，正确的价值观念以及端正的处事态度等，提升学生的思想政治觉悟，促使高校教育过程中能够将思政教育工作贯穿于始终，同时，在新课程改革的基础上，这也是高校教育必然的发展趋势，同时也是促进学生身心健康成长的有效途径，高校要在教学过程中秉承着立德树人的根本思想，将大学生培养成新时期的领路人，为社会的发展和民族的未来贡献一份力量。

二、高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路

（一）建立健全课程思政的教育体系

想要在高校教育中发挥“思政课程”与“课程思政”协同育人的最大价值，首先必须要建立健全课程思政的教育体系，只有在完善的教育体系下，才能够发挥协同育人的教育机制。高校教师需要注意的是，“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路并不是短期之内坚持就可以的，而是要长期的坚持和努力，需要高校教师具备良好的自觉性和领悟性。想要发挥“思政课程”与“课程思政”协同育人的最大价值，一定要将高校教师的思想觉悟不断提高，形成教师之间的思想升华，努力达到教师之间的意识一致，保证教师对于思政课程的认同感。同时要对教师进行定期的培训，促使教师在高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的过程中发挥正确的引导作用。

（二）创新思政课程的教育方式

想要保证高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的教育效果，传统的教学方式已经无法适应当今的教育时代，单一化的教育方式只会让学生产生抵触和厌烦的心理，而且大学生已经有了自己的认知水平，对一些事物有自己的见解，教师不能再将其看做学生看待，而是要充分尊重学生的主观意愿，在进行思政课程的教育过程中，要将学生放在学习的主体位置，给予学生发表见解和想法的机会，在教育方式上，要不断创新方式，进行教学活动的有效设计，在教育过程中挖掘思政政治的内涵，鼓励学生主动参与，让学生通过亲身体验感受思政教育的价值，由此培养学生正确的价值观念，促进学生形成良好的思政素养。

（三）注重教师素质的提升

在高校育人的过程中，教师无疑扮演着重要的角色，因此，教师在对于学生的思政课程和课程思政协同育人的过程中，一定要发挥正确积极的引导作用，这就要求高校要注重教师的教育培训，必须要提升教师的专业素质和思政素养，为高校“立德树人”的教学目标贡献一份力量，要让教师明白教师的职责和义务，增强高校教师的师德，并且推动教师不断研究新的教学模式和育人方式，为学生的健康发展提供双重保障。同时教师在思政课程和课程思政协同育人的过程中，要懂得根据学生的不同个性来因材施教，不能对所有学生都采取相同的教育方式，这不利于学生的健康成长，只有制定针对性的育人计划，才能够推动高校大学生思政素养的提升。

结束语：

综上所述，在当今教育体系的要求下，高校对于学生的管理和教育越发重要，在高校教育中，相比较文化教育，更重要的是学生的思政素养教育，培养学生综合发展的实力，为学生今后的社会生活提供保障。因此教师在高校育人过程中，要正确认识思政课程和课程思政的联系，将两者进行有效结合，发挥“1+1>2”的育人作用，健全课程思政的体系，创新思政课程的模式，同时不断加强教师思政素质的提升，让教师在育人过程中发挥更大的作用，为学生未来的发展提供帮助。