引导幼儿欣赏音乐的有效方法

□甘肃省天水市甘谷县第一幼儿园 尉玉莲

音乐是一种悠扬、动感等诸多表现形式的艺术，通过音乐欣赏不仅有利于陶冶人的情操，也有利于丰富人的思想以及情感等方面内容。特别是对于幼儿来说，其正处于人生中的启蒙时期，在此时期对幼儿的音乐教育是至关重要的，甚至会对幼儿的一生产生影响。所以，幼儿教师应善于找寻欣赏音乐的有效方法，积极引导幼儿去聆听音乐，感受音乐中的美好之处，增强幼儿对外在事物的感悟，同时也有利于对学生音乐欣赏能力的培养，促进幼儿的全面进步及发展。本文着重探讨引导幼儿欣赏音乐的有效方法。

一、故事导入法

对于幼儿来说，其在成长过程中会听到很多故事，有自己去阅读的，有父母、教师讲述的，但不论哪种形式，故事总能够吸引住幼儿的兴趣，让幼儿的情绪能够随着所述故事之中的情节一同起伏。并且，通过故事的方式，也有利于强化幼儿的理解能力，促进幼儿对相关知识的良好认知与学习。所以，对于教师来说，若想切实引导幼儿欣赏音乐，则可借助故事导入法实施，在课堂之初，先将故事讲述给幼儿听，并以故事引出本节课的学习内容，让幼儿能够对音乐欣赏产生浓厚兴趣，进而更加积极主动地参与到课堂的音乐欣赏之中，使自身艺术素养得到提升，思想情感等能够获得升华。

对此，一方面教师应善于选择音乐作品以及故事内容，确保两者之间的契合性，这样才能够保证故事发挥出导入作用。同时所选择的故事及音乐，还应对幼儿的理解能力、内心需求以及兴趣点等予以满足，先让幼儿对故事产生兴趣，而后才能够使幼儿对音乐欣赏产生兴趣，如此幼儿才会对音乐作品予以认真、细致倾听，从而使幼儿的音乐欣赏能力得到进步。另一方面在音乐欣赏课中，教师还应善于向幼儿提出问题，引发幼儿对问题的思考，让幼儿带着问题去聆听音乐作品，这样也利于激发幼儿的聆听欲望。应注意的是，在此过程中，教师应在最为恰当的时机向幼儿提出问题，以期瞬间吸引幼儿的注意力，提升幼儿在音乐欣赏中的主动性，从而使音乐欣赏课的开展效率也能够得到提高。

例如，在欣赏《小红帽》这一音乐作品时，教师就应积极引导幼儿欣赏音乐，可通过故事导入的方式，促进幼儿欣赏“小红帽”这一音乐作品。针对这首音乐作品，也有一个小红帽的故事，故事中小红帽去给外婆送蛋糕，而后遇到了大灰狼，先让幼儿对该故事有一个大致了解，而后再借助其中的故事情节，将本节课的学习内容引出来，以激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，使幼儿在欣赏音乐时头脑中能够有画面感，如此对提升幼儿欣赏音乐作品的主动性是十分有利的。

二、视听结合法

幼儿的年龄都是很小的，其自身学习能力以及感官能力等都处于较弱阶段，因而在音乐欣赏中才会总是遇到瓶颈，难以对音乐作品进行有效欣赏。并且，由于幼儿资历尚浅，在欣赏音乐作品时，自身所能产生的共鸣情感也是微乎其微的，这样就会对幼儿音乐欣赏产生一定阻碍。所以，对于幼师而言，应善于引导幼儿欣赏音乐，可通过视听结合的方式调动幼儿的感官，以及幼儿在音乐欣赏中的主动性，使幼儿能够在触觉、视觉以及听觉层面中，对音乐作品予以淋漓尽致的欣赏，进而推动幼儿音乐欣赏能力的提高。

在信息时代下，各个领域对多媒体技术的运用也越发普遍，尤其是在幼儿音乐欣赏课教学中，通过运用多媒体技术，不但能够在最大程度上激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，也能够以更为清晰、细腻的方式，降低幼儿欣赏音乐作品的难度，促进幼儿有效欣赏音乐作品，在幼儿感官能力提升的同时，幼儿在欣赏音乐作品时也能更深入和专注，从而使幼儿音乐欣赏能力能够得到切实提升。

对此，教师应积极进行课件的制作，将音乐欣赏内容充分融合至课件之中，在音乐欣赏课中将课件放映给幼儿观看，同时也有利于促进幼儿倾听音乐作品，使幼儿的视听体验获得增强，进而更好地对音乐作品进行欣赏。

例如，在欣赏《啄木鸟》时，教师则应善于运用有效方法，以视听结合法促进幼儿欣赏音乐作品，可借助多媒体技术在课堂中为幼儿播放啄木鸟的声音，以激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，增强幼儿的视听体验，而后引导幼儿对音乐作品予以欣赏，以实现幼儿音乐欣赏水平的提高。

三、主题提示法

在以往幼儿音乐欣赏课中，存在这样一种情况，即幼儿在倾听完一首音乐作品后，只能浅显地记住其中的旋律，而未能领悟其中所蕴含的主题，这种音乐欣赏的层次过于浅显，难以达到音乐欣赏课教学开展的本质目的。针对此，在幼儿音乐欣赏课中，教师可利用主题提示法促进幼儿欣赏音乐作品，深化幼儿对音乐作品的理解，如此便有利于提升幼儿欣赏能力，并且也能够使幼儿音乐欣赏课效率与质量能够得到显著提高。

例如，在欣赏《夏天到》时，教师就可运用主题提示法，先让幼儿聆听这首音乐作品，而后将回忆夏天等主旨讲述给幼儿听，帮助幼儿理解音乐作品，从而使幼儿能够在音乐学习中获得飞跃式进步。

四、对比欣赏法

对比欣赏法，主要是通过欣赏不同的音乐类型，帮助幼儿掌握音乐欣赏技巧的一种方法。该方法对于幼儿欣赏能力的提升是极为有利的，有助于幼儿对音乐作品产生更深层次的感悟与理解。所以，在幼儿音乐欣赏中，教师应重视运用对比欣赏法，强化对比欣赏法的价值与作用，一方面应积极对多种音乐作品进行选择，并善于找寻到其中存在的共性之处，在课堂中对幼儿加以引导，使幼儿能够对音乐作品予以有效欣赏，并能够分辨出何种音乐作品为好。另一方面，教师应用对比欣赏方法讲述给幼儿听，扎实幼儿理论知识基础，让幼儿能够以良好的理论基础去深入欣赏音乐作品，从音乐作品的旋律、节拍以及情感表达等方面着手，完成对音乐作品的良好欣赏，从而使幼儿音乐欣赏能力能够得到飞速进步。除此之外，在课堂教学中，教师应多观察每一名幼儿，及时对幼儿欣赏音乐作品的情况加以了解，若发现存在不足之处，应及时对不足之处加以改正，以保证课堂教学的质量，使幼儿能够处于好的欣赏环境之中，对音乐作品进行欣赏，实现幼儿的长远发展。

五、结语

总而言之，对于幼师来说，应积极引导幼儿欣赏音乐，并善于借助有效方法，如故事导入法、主题提示法、对比欣赏法以及视听结合法等，激发幼儿欣赏音乐作品的兴趣，提升幼儿在音乐欣赏课堂中的主动性，增强幼儿在音乐欣赏中的感官体验，使幼儿的思想情感能够得到升华，更深层次地感悟音乐作品的内涵，从而真正实现幼儿音乐欣赏能力的提高。