浅谈技工学校的钳工实习教学

王文斌

（潍坊市技师学院，山东 潍坊 261053）

技工学校是培养合格技术工人的摇篮。进入到二十一世纪,随着改革开放的不断深入和现代化建设的发展,高新技术在生产中的应用以及现代化生产设备的更新,需要大批掌握高新技术并能熟练操作现代化生产设备的技术人才,因此培养具有真才实学的技术工人是摆在我们技工学校面前的艰巨任务。作为一名技工学校的教师,只有坚持继承发展创新的思路,改变传统的观念,增强办学实力和活力,苦练教学技术和方法,才能培养出适合社会需要的优秀人才。

一、应该激发学生学习钳工知识的兴趣

兴趣是学生学习最大的动力。为了提高钳工实习的教学效率，教师应该让学生对钳工知识产生足够的学习兴趣。如果教师只注重理论灌输式教学，那么枯燥单一的教学形式会很快让学生厌烦，使学生难以积极主动地去学习钳工知识。由于钳工技术是一门应用性很强的课程，学生如果没有足够的实践经验，就很难理解很多钳工操作技巧。所以教师想提高钳工实习教学效率，就应该对学生多进行钳工实习教学。

锯削操作是钳工实习教学中的主要内容，教师应该让学生掌握正确的夹紧、安装、起锯技术，要让学生充分思考各个操作之间的联系。夹紧边界的锯条不能出现颤动，锯条夹紧的力度要合适，如果力度过大就会使锯条出现弯折，如果力度过小，就会使锯条出现松动。安装锯条时，应该将锯齿往前，尽量保证平直安装。在起锯时要用左大拇指按住锯柄，用右手起锯，起锯的形成要合适，锯子的拉扯力度要均匀。学生如果掌握了这些技巧，就会顺利地进行其他钳工操作，学生对钳工知识就会产生浓厚的学习兴趣。

二、结合生产实际，分解钳工实训目标

学生只知道为什么学习和训练是不够的，我们还要在课题的设置上动脑筋。由于平时不良学习习惯的影响，如果仅有一个总体实训目标，学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过，又会懒懒散散。因此，有了掌握钳工技能的愿望，还要让学生对总体实训学习的内容，各阶段必须要掌握的技能目标有所了解，作到心中有数，知道自己在何时应该具有什么样的技能。这样，学生就不至于简单的以为时间还长，对自己反复的动作练习感到枯躁单调，对照分解出的每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己的技能水平，有了时间意识，产生一种紧迫感。另外，在制定实习教学计划时，充分考虑企业的用工需求，结合企业的实际制定出科学、合理的教学计划。

三、重视学生个别差别,注意因材施教

教学过程的组织和顺利进行不仅要依据学生的生理,心理发展的年龄特征,重视他们的共同发展水平和变化趋势,而且还必须考虑到学生的个别差异,因材施教,使全班学生都能掌握好实习操作的技能技巧,都能得到了展。因材施教,个别指导,才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要,这方面在实习教学中非常重要。例如:标准麻花钻头的刃磨是钳工实习课的一个重点,要想刃磨出合格的钻头,就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求,并帮助学生正确认识和使用砂轮的刃磨的角度。在实习过程中学生逐一轮流的进行,单个辅导,在学生操作时教师在旁边观察指导,随时纠正错误示范指导,在每个同学都练习完毕后总结分析,对于在练习中掌握较好的学生提出表扬并要求继续巩固练习,对于掌握不足的方面改进。对练习中掌握较慢的个别同学进行辅导纠正刃磨姿势、动作并给予一定鼓励,使学生理解、掌握刃磨钻头的技能。

在实习中对技能掌握好的同学,增加实习件的难度,适当改变实习课的内容,也就是在完成本课题学习内容外增加实习件的难度,使他们的操作技能得到新的飞跃。

四、培养感觉技能，锻炼反应能力

感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常。在钳工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级。学生要对自己的下手有一定分寸。以锉削为例，学生需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的锉削量大概值，以免下手不分钳工教学方法初探主题词：钳工技能目标基本技能感觉综合操作评价摘要：通过明确学习目标、激发学习意愿；对钳工实训目标分解，作到心中有数。培养打牢基本操作技能基础，培养感觉技能，注重综合操作训练，对学生的成绩及时作出评价，激发学生积极性。钳工技能是机电专业学生必备的专业技能。但要学好、掌握这项技能并不是件轻重，开始尺寸超出，忍不住用力连锉几下，就把工件尺寸锉小了。这就要求学生多动手、多检测，多思考，多观察，通过科学训练，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一定的感觉技能。一般情况下，熟练的学生在锯割后留下约0.2mm的余量，使用大板锉连锉十次左右,将余量减少到约0.1mm,然后使用中锉再锉削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光锉修整。

结束语：

现阶段我国逐渐将素质教育与职业教育分开，培养更多的专业型技术人才，职业技工学校也越来越多，但是技工学校钳工生产实习教学并不能够满足现阶段的企业的需求。因此需要对现有的传统教育模式进行深入改革，着重加强学员的核心技能的培养、教师与学员之间的交流、学员的实习实践等方面，综合提升学员的综合素质，使学员在实际工作中能够有良好的表现，提高企业的生产效率。