浅析当前高中地理教学如何进一步提高学生的自主探究能力

易步艳

（江西省宜春市第四中学，江西 宜春 336300）

随着高中地理教学水平的不断进步，地理课程教学逐渐以体现高中学生主体性以及激发学生主动思考能力作为重要教学目标。地理教学从单纯的知识教学中加入了多样化的教学方式和技巧，让学生可以在更加开阔的地理视野下进行地理知识学习，同时为学生树立发展目标奠定基础。地理教学也是理论与实践的组合教学，学生可以在学习理论地理知识的过程中培养动手能力，让地理知识不止停留在纸面上，还要活跃在现实生活中。自主探究能力作为高中地理教学的重要培养目标，其培养策略和培养方法方面还存在一些问题需要解决[1]。

一、高中地理教学存在的问题

（一）地理课程教学时间有限

高中地理课程教学时间有限，是高中地理教学中存在的问题之一。高中地理课程在教学进度安排和教学目标安排方面相较于其他主要学科来说，课时安排较少。而高中地理课本中所包含的地理知识以及地理教学目标又比较多，许多地理教师在教学课程开展过程中无法将所有知识点都面面俱到。地理知识点多且琐碎，知识覆盖范围广，教师没有足够的时间在课堂上对这些琐碎的知识进行总结和归纳，更没有时间在课堂教学中进行过往知识复习等工作，导致学生地理知识掌握情况差，不利于学生后续地理知识学习。

（二）教师教学方法参差不齐

地理教师教学方法参差不齐，是影响高中学生地理学习效果的一大因素。高中地理知识的覆盖范围较广，不同知识点所培养和考察学生的能力不同。高中地理学科这一特点决定了教师在教学过程中要注重教学方法的运用，根据地理学科不同知识特点选择和开展教学方法。而高中地理教师的教学方法较多，对于很多要求学生理解能力的知识点，教师往往没有运用正确的方法进行教学和引导，致使学生对于这部分知识的学习情况较差。比如在世界各地时区知识的教学过程中，教师往往没有掌握到学生理解能力的不足之处，而是利用传统教学方法进行教学，导致学生在学习过程中越学越乱，影响到学生学习地理的兴趣和积极性[2]。

（三）学生学习态度差别大

学生学习态度差别大，也是高中地理教学存在的重要问题之一。学生的学习态度是影响学习效果和学习成绩的主观因素，也是影响教师教学效果和进度的主要因素。学生学习地理的态度和积极性，除了包括教师教学方法方面的不足之外，很大程度上与学生的学习重心有关系。高中课程较多，每门课程的知识量又很大，学生为了掌握好主要基础学科的学习任务，将学习重心放在基础课程学习中，从而忽略了地理等学科的复习巩固和日常训练。同时地理知识的琐碎也是影响学生学习态度和积极性的重要因素，地理知识存在易混淆的特点，让学生在学习地理知识时需要花费大量时间用于知识记忆以及对比辨析等任务。学生对于繁琐的知识点和学习任务逐渐失去耐心，最终影响到地理学习态度。

二、高中地理教学提高学生自主探究能力的策略

（一）创设教学情境，提升学生理解能力

提高学生自主探究能力，教师要进一步进行教学环境创设工作，提升学生理解能力。高中地理知识自身琐碎、复杂和多样的知识特点，影响到学生地理学习的效果。一些理解起来比较困难或者极易混淆的地理知识，教师可以利用情境教学方法帮助学生进行理解和辨析记忆，以提升学生学习效果。教师可以利用地理教具以及多媒体等方式进行地理模拟演示，在学生直观感受的过程中逐渐加深脑海中知识的印象。比如在地球运动部分的知识讲解过程中，学生对于春秋分等知识的理解和判断存在一定困难，学生没有对地球运动产生直观的感觉和感受，无法充分想象到地球运动变化的真实效果。针对此问题，教师可以利用地球仪或者计算机动画模拟演示运动变化等方式，让学生首先在大脑中建立完整的地球运动规律系统，学生可以在后续相关知识的学习中以此为参考进行学习，从而提高学生的学习效率[3]。

（二）联系生活，增强学生运用知识能力

教师要联系生活实际进行高中地理教学，以增强学生的地理知识综合运用能力。生活化教学是高中教育教学中一个重要的教学方向，以更加生动形象的生活例子或者实物作为参考进行教学，可以让学生感受到地理知识在自己身边的真切意义。教师应当充分挖掘生活中体现出的高中地理学知识点，并尽量以生活实物作为课堂教学工具开展教学工作。生活化的例子和知识让学生可以将课堂的地理知识学习延伸到课外，学生更愿意从生活中发掘地理知识的奥秘，从而更好帮助学生理解和掌握高中地理知识。在生活化地理教学过程中，学生逐渐完成了自主探究学习地理知识的任务，同时让地理知识与实际融会贯通，增强了学生综合知识运用能力。

（三）开展小组合作，培养学生自主探究能力

教师要以小组为教学单位开展地理知识教学，从团队和个人多个方面培养学生的自主探究能力。小组教学的主要优势，就是学生可以将自己的思考和想法在组内进行分享和交流。学生自己的错误和不足的想法以及对知识的疑问，可以先由组内研究讨论进行解决。如果遇到小组合作讨论解决不了的问题，由教师集中讲解解决。小组教学可以充分发挥学生主动思考和自主探究能力，从小组讨论、小组合作、小组研究和小组评价等多个角度完善地理知识教学，以充分发挥学生的学习主体性。

结束语：

高中地理教学进一步提高学生的自主探究能力，应当从学校、教师两个角度出发进行教学策略改进。学校应当开展多种地理教学活动，适当增加地理课程的数量，以保证学生有充分的学习时间。教师应当注重自己的教学方法改进，以培养学生学习积极性和自主探究能力作为教学方法主要改进方向，充分发挥学生学习主体性，以全面提高学生地理学习效果。