复述教学法催化九年级英语阅读教学

朱妙丽

（浙江省金华市武义县下杨中学，浙江 金华 321200）

在大部分人的印象中，要想学好英语，必须要进行大量的练习和记忆。事实上，练写和记忆固然重要，但是不断的朗读，复述，不断的加强语感和增强大脑对于单词和句子的记忆也是同样重要的。很多人可能认为机械的句子的复述是没有必要的，但是这种反复加深记忆和语感的行为，就像英语的听力一样，需要在不知不觉中逐渐增强能力。本文主要描述复述对于英语学习的催化作用。

一、复述的概念和方法

（一）复述的定义

复述就是用语言将刚才所听到的内容通过短期记忆重新说出来，以便对新事物形成长期有效的记忆。

（二）复述的原则

通过复述进行原学习，不能求快急进，要学会循序渐进，由短的单词到简单的句子，再到长难句，有一两句开始听完之后把自己所听到的内容说出来，一遍不够，可能要多说几遍，说的次数越多，越加深印象，记忆越深刻。在刚开始练习的时候，由于技巧和语言能力以及所说内容的难易程度不同，往往复述会接近于背诵，但是，随着反复描述的内容的逐渐增加，会慢慢放开，复述的内容将会越来越灵活，比如说语感的变化，句子结构删减内容，以及概括句子大意等。复述的内容也要酌情选择，一般情况下所选的内容，生词不要太多，刚开始可以接触一些故事性或知识性比较强的短篇文章，有了一定的基础后，再选择难度相应提高的文章，以相对平稳的速度提升自身阅读水平。

二、复述的作用

（一）通过复述课文，锻炼学生的脑力

我们在日常生活中的言语表达，都是通过大脑的运作来完成的。所以，学生复述课文的过程，也是一个大脑逻辑思维能力和语言组织行为相互影响共同提升的过程。另外，学生在复述课文的过程中，怎样把原文想要表达的意思清楚准确地用自己的语言说出来，是首先要解决的问题。从选择词汇，到组织语言连接成句，再到对句子进行修饰加工等，都要经过大脑的逻辑思维过程，才能形成一个正确完整的句子。从这个意义上说，学生对课文进行复述的过程，也锻炼了大脑的运作能力。

（二）通过复述课文，帮助学生训练其口语水平

作为人和人之间交流的工具，口语在我们的日常生活中起到了非常重要的作用。从目前的情况来看，学生在学习英语时，往往不愿意出声朗读，从而给学习带来一定的困难，而复述课文可以从一定程度上改善这一问题。

所谓的课文复述，并不只是简单地重复原文句子，而是让学生在理解原文的基础上，把文章用自己的语言描述出来，这种复述的过程给学生提供了一个很好的英语口语表达的平台。而且，通过这种活动，学生可以慢慢了解什么样的语言能用来表达什么样的思想，所复述的句子还可能成为组合新句子的素材，在一定程度上锻炼了学生的作文水平。如果此种训练方式可以一直坚持下去，一定能大大增强学生的口语水平。这样看来，对于提升学生口语能力来说，课文复述的方法行之有效。

（三）通过复述课文，培养学生的阅读兴趣

学生复述课文的前提是，对整篇文章的主要内容有一个深入的了解，明白文章里关键词的含义。如此一来，就在无形中督促学生仔细阅读课文，努力理解其主旨，同时注意识记课文中出现的生词，并且尽量找到另一个单词来替换它。另外，也为以后的阅读理解或者写作积累了经验和素材。通过此种方法，可以帮助学生产生学习英语的兴趣，实现高效学习。

（四）通过复述课文，可以锻炼学生的写作水平

在英语写作中获得高分的一个技巧是，尽可能多地使用高级词汇和短语，更多地将简单句用从句的形式表现出来，让阅卷老师有眼前一亮的感觉，这就需要学生储备大量的英语素材。在不断的朗读过程中，学生慢慢地可以把课文中值得记忆的好句子变成自己的知识，并且能用自己的语言表达出来。通过这种新旧知识相联系的过程，学生的写作能力也得到了相应的锻炼。同时复述课文也是一个锻炼学生逻辑思维能力的过程，使=可以使学生作文中句子之间的衔接更加紧密，提高学生的作文水平。

（五）通过复述课文，使学生更有成就感，使其自信心得以增强

复述课文的过程也相当于一个小型的演讲，教师可以让学生在课下分组进行准备，然后把讨论的成果在课堂上展示。这样一来，每位学生都有在全班同学面前展示自己的机会，同时通过回答教师的问题，得到教师和其他同学的赞许，可以大大增强学生的自信心。如果能积极抓住锻炼的机会，学生的自信心将会在很大程度上得到锻炼，在人前说话紧张的心理也会慢慢被克服。

结束语：总的来说，课文复述大大加强了学生学习英语的效率和积极性，同时也达到了很好的课堂教学目的，活跃了课堂气氛。学生通过这种听、说、读、写的联系，其英语综合水平得以快速提升。建议教师在课堂教学中多多选择这一富有较强创造性和综合性的方法，和学生共同进步。