初中化学教学中如何培养学生的创新思维

朱保玲

（内蒙古通辽市科尔沁区敖力布皋学校，内蒙古 通辽 028000）

化学是一门与生活实际相关联的学科，在我们的日常生活当中，处处可以见到化学知识。它不仅能够激发学生的创新思维，还能够提升学生的创新能力，对于学生的发展是极其有利的。在开展素质教育的前提之下，学校教学的关键内容之一就是要加强对于学生的创新教育培养。

一、创设合理的教学情境，培养和提高学生的创新意识

优化课堂，提高教学质量，是增强学生创新意识的前提条件。学生的学习兴趣被激发才能够将学生的潜能更好的发挥出来。当学生对于化学这门学科有兴趣的情况之下，他们才会有更强的求知欲去探索新知。也是因为学生对于初中化学有了学习兴趣，他们才会在日常的生活当中，发现运用化学知识的契机。在学习化学知识，将化学知识运用到生活当中的过程中学生的创新潜能就得以发挥。例如，我们常常认为火和水是不能相容的，但是在有些情况下这个观点则是不成立的。而学生在日常的生活当中，所了解到的是，水与火不能够相容，但是在化学的课堂当中能够帮助学生有新的认识。白磷可以在水中自然，这个实验现象可以证明水和火是能够相容的。

二、通过家庭中的小实验，来培养学生的创新精神

学生初次接触初中化学时难免会有一些陌生，而家庭小实验则是一种有效的增强学生对于化学学科亲切感的辅助教学形式。通过家庭小实验学生的学习兴趣会得到培养，还能够锻炼他们的动手能力。例如，讲解碳酸钙的性质时，化学教师可以在课程开始之前就给学生布置一下家庭作业，让他们自己动手进行实验并且仔细地记录和观察。把洗净的鸡蛋浸泡在醋酸当中，观察便签记录，自己所看到的实验现象。在课堂之上教师给学生时间和机会交流自己所看到的实验现象。学生们便可以发现，周围的鸡蛋壳能够产生气泡，然后鸡蛋壳也会逐渐的变软，甚至会消失，这种发现能够极大地激发学生的学习兴趣，让他们的求知欲增强，通过查阅课外书，查阅资料等，学生会不断地寻求问题的答案。在这个过程中，学生对于碳酸钙的性质有了一定的了解。他们通过自主学习而获得了这一部分知识，体验到了成功的喜悦，相信在一定程度上，也能够坚定他们学习化学的信心。

三、通过完善实验方法，激发学生的创新思维

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在初中化学的教学当中是十分重要的，也是特别的存在。化学教学当中有许多探索性的实验，对于学生来说既要掌握一些基础的化学知识和化学操作技能，还要在创新性和运用化学知识技能解决问题中有自己的见解。这对于学生来说是有一定难度的。通过大量的教学课堂实验可以证明，探究性的实验更容易激发学生的学习兴趣，增强他们的创新欲望。一些思维敏捷的学生能够在创新性的实验当中锻炼自己的能力，发挥和培养自己的创新能力。而大部分学生在探索性实验当中，也能够得到一些有关创新能力的培养，因此化学当中的探究性实验，对于学生创新能力培养方面有着十分重要的作用。例如，教师讲解了酸碱指示剂之后就可以给学生布置一些课外的活动作业，让他们用酸碱指示计来测量自己日常生活当中所见到的一些物品是呈酸性还是碱性。

四、通过各种科技活动提高学生的创新能力

许多的科技活动当中能够体现创新的元素。而创新的基础也是建立在科技活动当中的。从一般情况来看，科技活动的开展会在某些情况下对于创新活动的开展产生一些直接的影响。而初中化学教师要想在自己的日常教学活动当中培养学生的创新能力，增强他们的创新精神，就应寻找各种机会和时机来开展各种各样的科技活动，而科技活动的形式也可以是多种多样的。教师可以根据化学课本教学内容当中具体的重要知识点和教学内容进行科技活动主题的选择。

有些情况下，教师还可以让学生参与到科技活动的组织活动当中，让他们体会科技活动会给他们带来的一些益处，在活动当中学生还能让自己的能力得到全方位的锻炼，增强自己的综合素质。在科技活动的举行过程当中，教师必须要对学生进行正确的引导和启发，这样才能够在科技活动当中给予学生积极的正面的启示，让他们能够向好的方向发展。如果教师只是单纯地开展各种科技活动，而不对科技活动的具体实施过程进行监管和引导，那么科技活动本身就并没有太大的意义，对于学生的影响也不会有很大的积极作用。因此，教师对于科技活动的开展和举办起着至关重要的作用，教师在活动当中引导好，学生们的学习效果才会更好，才能够起到培养学生创新能力的效果。

总结

总之，在初中化学的课堂之上，教师培养学生的创新思维能力，必须要树立现代化的教学观念，转变自己的教学思维，在教学的创新性和培养学生创新性的方面花费更大的心思。而通过大量的实践可以证明，初中化学的学习为学生的创新思维能力的培养提供了巨大的空间，而教师在这个空间当中可发挥性很高，教师要勇于探索和挖掘教材的关键因素，选用合理的教学方法和激励对策培养学生的创新品格。唯有如此，才能够让学生更好地适应未来社会的发展，才能够为社会培养更多创新型人才。