小学数学教学中学生自主学习能力的培养

刘文静

（河北省唐县长古城乡大庄子小学，河北 唐县 072350）

小学数学教学中对学生思维能力的培养是非常重要的，要让学生逐渐地形成自主学习的意识，在教学的过程中，教师可以采取一定的教学方式来帮助学生学习，创新教学的方法、改革教育理念，采用分组教学的形式，正确地引导学生独立自主地学习，提高学生的综合能力。

一、激发学生学习兴趣

学生学习数学积极性的调动，是培养自学能力的前提和基础。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生自主学习的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习不再是一种负担，而是一种执著的追求。在低年级数学教学中，大量使用学具卡片，如小鸟、小鸭、小狗用这些小动物卡片，教会学生认数、计算，同时大量使用图片教学，培养学生动手操作，动脑思考，最后动口表达的能力。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还调动了学生学习积极性，培养了学生的学习能力。如在教学100以内数的认识时，我利用图片，让学生根据图片先估计有多少只羊，然后在认真的数一数，接着再每人发一包东西数一数，仅用一节课就教会了100以内的数的认识。在课堂上，我让学生数小棒、说数、互相检查、汇报，一节课上得热热闹闹，充满趣味性，培养了学生自己学习的能力。更重要的是让学生感到数学课有意思，不枯燥，为今后学习深层次的数学奠定基础。

二、营造良好的课堂氛围

要营造宽松、和谐的氛围，教师首先要充分尊重学生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次，在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探索知识而作的言行及稚嫩的结论，使学生始终处在一种心理安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与探索学习，久而久之，就能形成主动探索学习的意识和习惯。如在教学圆柱的体积时我让学生们自由的把圆柱转化为我们学习过的图形后在解答。学生提出了许多不同的见解，有的见解甚至是我始料未及的。整节课的教学，收到了意想不到的效果，这是学生运用已有的知识去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程。

三、创设教学情境

在小学数学教学中，传统的教学方式是比较单一枯燥的，长期下来学生势必会产生厌烦的感觉，逐渐丧失学习的兴趣。在数学教学中想培养学生的自主学习能力，首先就要让学生感受到强烈的学习氛围，教师可以采用创设教学情境的方式来帮助学生培养自主学习的能力。创设教学情境是一种比较常用的教学手段，能够缓解课堂沉闷的气氛，带领学生进入到一个特定的情境当中，教师可以结合教材上的内容创设与数学相关的教学情境，学生在这样熟知的情境当中学习数学知识，不知不觉地就跟随着教师的情境设定进入到了学习的状态。

如在学习“小数的初步认识”的时候，学生刚一接触小数，对于小数的表示形式以及读法都不是很了解，如果单凭教师的语言讲解是不能让学生完全理解的，因此教师需要给学生创设一个教学情境，让学生在情境中学习这一知识点。首先教师可以跟学生说“同学们肯定都去过超市，超市货架上每样商品都是有标价的，当我们在购买商品之前可以先看一看价格，通过观察可以发现这些价签上有的会有小数点，那么这样的价格你们会读吗？”学生听到这之后就会七嘴八舌地讨论，有的学生会读有的学生不会读，接下来教师可以拿来一些超市的价签，然后给学生演示读法，接下来就可以给学生讲解新的课程，初步认识小数，了解这些数字和之前学习的有什么不同，让学生进行自主读数，培养学生主动学习的能力。

四、分组合作学习

自主学习能力的培养是需要一个过程的，在教学的过程中将课堂的主动权交给学生，让学生能够在课堂学习中主动地学习，教师只是起引导教学的作用，让学生真正地成为课堂的中心，这样才能够培养和提升学生的自主学习能力。分组合作学习是近年来比较流行的一个教学形式，学生需要改变目前的学习状态，以小组为单位来进行自主学习，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够有效地培养学生的团队合作意识。在传统教学中，一般都是采用“填鸭式”的教学方法，因此学生对于教师的依赖性是非常大的，独立学习的能力不是很强，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，让学生掌握正确的方法才是最重要的，让学生在学习的过程中自己通过努力来摸索解决问题的方法，这样不仅能够加深学生的印象，还能够有效地培养学生自主学习能力，对学生今后的学习和发展来说都具有重要意义。

如在学习梯形面积的时候，教师可以给学生布置教学任务，让学生以小组为单位来完成，根据自己所学的知识对校园中梯形花园的面积进行推算。这是一个探究性比较强的数学任务，小组内的学生可以分工合作，对花园的面积进行计算，根据学过的三角形和矩形的计算面积方法，学生可以对梯形进行分割求解，进而得到两个三角形和一个矩形，这样一来只需要进行简单的测量就可以计算出整个花园的面积。在这一过程中，小组同学要互相帮助，共同努力，自主地进行学习和探究，完成教师布置的教学任务。

总而言之，随着新课程改革的推进，小学数学不仅要教会学生基本的知识，更重要的是对学生的能力进行培养，提高小学生的自主学习能力。小学生年龄比较小，在学习中自我控制能力还不是很强，为了能够让学生得到能力上的提升，教师应该采取新的教学方式来帮助学生培养自主学习能力。在传统的教学中，一般来说都是教师带领学生学习，教师起着绝对的主导作用，这样的教学模式使得学生的能力发展受到了限制，所以说培养学生的自主学习能力是目前的主要任务。