基于移动互联网背景下高校智慧课堂教学模式的研究

徐加新 常莹 傅长乐

（空军勤务学院，江苏 徐州 221000）

引言

随着信息技术的快速发展，人们对传统的课堂教学模式提出了许多质疑，如为什么学生不愿意进课堂、课堂教学效果差等。进入互联网时期，课堂教学更是面临着新的挑战和机会。智慧课堂运用互联网的思维方法，课堂教学与信息技术不断融合深化，在教学过程中的课前、课中、课后实现了信息技术的全过程应用，促进学生的智慧生成。本文分析了智慧课堂的内涵和特征，对互联网背景下智慧课堂的教学模式设计进行探索。

一、智慧课堂教学模式的涵义

互联网与教育事业的深度融合，将催生出众多的教学资源，形成新的知识教授、传播途径。准备地讲，互联网、教育将传统的实体课堂变成了手机、电脑以及其他移动设备上的线上课堂、网络课堂，各种线上资源让学生可以实现随时随地泛在学习。并且，大数据统计和学习效果分析软件等新技术的出现，可以更好的帮助教师了解学生的学习效果并及时调整教学计划，更新教学内容或制定针对学生个人的个性化学习方案，使得学生的学习更加个性化、适配化、智能化。

比如学堂在线与清华大学联合开发的雨课堂智慧教学软件，科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。另外，互联网使得教学师生间中的教与学的方式、评价方式等发生显著变化。因此，可将智慧课堂教学模式归纳为：利用智慧服务平台（智慧校园APP、智慧教学软件等），借助智能手机等移动终端设备，应用新一代信息技术，为学生量身定制个性化、智能化、适配化的开放、民主、高效的，贯穿于课前、课上、课后的一种泛在学习模式，将有助于促进学生的自主学习行为。

二、互联网背景下智慧课堂教学模式的构建

（一）智慧课堂教学实现条件

1.智能移动终端

对于智慧课堂概念的理解有很多种，本文偏向于技术支持的课堂，强调智能移动终端的应用。比较常见的就是智能手机、平板电脑等，它们具有移动性、可靠性、多任务性、便捷性、实时性等特点。随着移动互联网技术的发展，改变着人们传统的生活习惯，也改变着大学校园，改变着学生的学习模式，使学生学习不受时间地点的限制。

2.智慧学习技术

如今是互联网时代，是信息技术时代，大数据一词人们已经耳熟能详，大数据应用于人们生活的方方面面。学习数据也是如此，在传统教学模式下，无法统计各项学习数据。今天在大互联网大数据的支持下，借助于智能移动终端的后台统计功能，能够详细记录教学过程中的数据，由此可以供教师分析学生学习情况，随时改变授课内容。

3.智慧学习环境

学习环境经历了传统课堂到数字课堂再到智慧课堂的转变。传统课堂并没有信息技术的支撑，由讲台、粉笔、黑板等元素组成。数字课堂即多媒体教室，由多媒体、投影、课件等数字化技术等构成。但是都没有从根本上改变学生的学习方式，学生依旧被动接受知识。智慧课堂所依托的是智慧教室，在互联网+教育背景下，智能移动学习平台出现，加之功能的强大，集签到、发布作业、教学评价等功能于一身。

4.智慧学习资源

在线学习平台支持的学习资源分为预设性学习资源和生成性学习资源，预设性学习资源是利用智慧技术平台初始提供的海量资源，学生可以依据自己的兴趣爱好不受时间地点限制访问资源库。生成性学习资源是依据学生的学习活动不断生成的资源，根据需要随时调整。

（二）设计教学活动

1.课前预习反馈，以学定教教师根据教学目标，制作好预习资料，然后通过学习平台下发给学生。课前预习具体包括以下环节：

（1）教师制作预习资源。一般包括自制微课、选择富媒体学习资源、制作预习测试题三个内容。

（2）教师发布预习任务及资源。教师将制作好的预习资源通过学习平台发布给学生。

（3）学生自主预习。学生收到教师发布的预习任务后，可自己安排学习进程，但必须在指定时间内完成。教师通过学习平台可以进行实时监控，初步了解学生遇到的问题。

（4）师生在线互动交流。师生之间、生生之间可以进行沟通交流，提出疑问或意见。

（5）学生完成学习心得。学生完成预习任务后，写下学习心得，成为在线评价的一部分。

2.课后差异辅导，巩固提高

通过智慧学习平台，教师可针对学生推送个性化的复习资源，帮助学生巩固和复习课堂内容。差异化辅导能够高效、直观的了解学生的学习效果。

（三）构建智慧课堂教学评价体系

智慧课堂教学评价体系是用学生的学习效果来评价教师的教学效果。针对学生的学习分为线上平台的课外学习和线下课堂的课内学习，智慧课堂教学评价体系从线上和线下两个方面进行设计。线上评价是学习平台根据学生利用智能手机等移动终端进行在线学习的过程进行评价，评价的依据主要是学习平台所记录的学生的学习行为、学习习惯等信息数据。线下评价是对学生的学习活动做出一系列评价，主要包含学生的课堂表现、自我评价和学习成果。课堂表现具体包括学生在课堂上的主动性、专注力等表现。自我评价是指学生对自己的学习过程评价。学习成果包含任务、作业和测试结果等。

总结

互联网背景下，学校采用智慧课堂的教学模式，让课堂更智能和高效，能够为师生的多元发展提供广阔的空间，能够充分挖掘学生的潜能。课堂教学改革是教育发展的重要方面，我们必须不断努力探索和重构信息技术飞速发展下的课堂教学模式。