信息技术在初中体育教学中的应用

李琼梅

（云南省红河哈尼彝族自治州元阳县攀枝花中学，云南 红河 662409）

伴随着我国教育事业的改革和现代化信息技术的提升，多媒体教学逐渐走进教学的课堂，并成为打造新型课堂的重要方式。信息化技术的发展不仅是技术的提升，同时也是知识的进步。初中体育作为衔接小学和高中体育的重要桥梁，是对小学体育的进一步加强，也为高中体育打下了坚实的基础。

一、初中体育教学现状

（一）对体育教学缺乏重视

初中体育一旦很好地开展，就能对初中生的身体素质培育产生积极影响。但是当前我国初中体育教学还存在着很多问题。受传统教育观念的影响，一些教师的教学理念比较陈旧，始终停留在书本教学，不懂得利用现代新技术、新设备。部分学校缺少体育教师，教学器材也不全，导致学生在体育方面的问题因教师的缺乏或教学不专业不能及时得到解决。此外，学校对体育不重视，并且部分学生因为日常作业繁多放弃体育知识的学习。

（二）教学方式单一

教学方式单一是很多学科都存在的教学问题。目前，初中体育教学并没有突破性的大改动。一般情况下，体育教学都是教师先讲解一下项目的规则，然后让学生自由组队，自由活动，这样学生能够学习到的体育知识就非常有限。也正是教学方式单一，无法吸引学生的目光，因此学生才忽视了学校设置体育课的真正目的。

二、信息技术的应用

（一）以信息拓展教学内容，提高学生体育热情

在信息化时代中，教师可以将网络中最流行的体育项目同传统体育动作相结合，改变体育训练的花样与模式，吸引学生关注体育运动。在备课时候，教师应结合每个年龄段学生的身体状况、兴趣爱好，结合当下微博、微信等新媒体中流行的动作，对不同体育活动重新编排，既保证该动作的训练效果，又能为体育课堂增添乐趣。

以“跳绳”的教学为例，多数情况下教师要求学生进行的跳绳模式为计数跳绳、计时跳绳、单腿跳绳等，单调的训练让学生几乎厌倦了跳绳这个项目，因而教师对“跳绳”动作模式做出了创新。教师可以通过上网搜索各种跳绳比赛的视频和动作解析，创造性地提出“摇铃跳”“体侧叉腿跳”“编花跳”等动作。除此以外，教师还询问了学生的意愿，有些学生反映喜欢武术学习，于是教师开始思索武术动作是否能够融入跳绳动作中，而后发现武术动作中的一些空翻、手翻等动作都可以与跳绳相结合，因而创造了“武术跳绳”的训练模式。在跳绳训练中，教师以快节奏的歌曲为背景音乐，让学生按照音乐节拍与节奏进入跳绳训练中，从而为跳绳训练增添乐趣。

（二）以信息技术优化教学，促进“学会”向“会学”转变

在初中体育教学中，学生“学会”某些动作意味着学生掌握了这些动作技巧，在平时训练中可以自主运用这些动作，而学生“会学”一些动作是指学生在信息化时代中，能够找到动作学习的正确途径，掌握动作学习方法，在课下可以运用课余时间加强学习和探索新知，可见在素质化教育年代中，“会学”对于学生更为重要。

以足球中“颠球”动作教学为例，在信息化教学中，教师将“颠球”教学分为几个步骤。一是信息输入过程。通过网络视频演示，教师借助视频、图片为学生讲解大腿正面颠球的方法、原理、功效等，让学生更加清晰地理解动作要领，把握动作细节。二是自主训练过程。学生通过模仿视频中正确颠球方式，在教师指导下进行自主颠球，学生之间相互纠错，教师以巡场方式指出错误。三是分组练习阶段，该阶段主要依靠学生自己探索击球部位、触球部位最佳点，判断足球落点的方式，掌握颠球的力度，学生以小组讨论方式总结规律。

（三）以信息技术促进交流，延伸体育教学时间

人们生活的方方面面都充满了体育运动，学生体育学习也应遵循该规律。在课堂短暂的训练时间中，学生很难完全掌握所有动作要领，仍然需要依赖课下大量的训练，而在训练中难免会遇到一些疑惑，同时有部分学生在平时体育自主学习中也会遇到一些难题急需要解决，这些问题都可以通过信息化途径加以解决。

如今许多初中班级都有自己的班级微信群或QQ群，体育教师要合理利用这些群组，鼓励学生将课下训练时候遇到的困难以视频或语音方式发送在群组中，教师在看到信息的第一时间能够给学生解疑，帮助学生克服训练中的困难。在实施了群组讨论体育训练的模式之后，越来越多的学生在教师鼓励下勇于在群组中发送自己训练中遇到的难题，更乐意与其他同学讨论。这些问题既有关于具体体育动作技巧的，也有涉及体育保健的，比如，膝盖在跳绳中受伤了怎么办、跑步之前如何热身等，很多学生在回答这些问题的时候多是采用百度搜索的方式，也有些学生依靠平时经验提出自己建议，同学之间的相互讨论则丰富了他们的知识储备，无形中也将体育课堂延伸至课下，使体育训练价值发挥在生活方方面面。

综上所述，信息技术的迅速发展简化了初中体育教学步骤，优化了体育教学的环境，对体育教学产生了极大的帮助。作为初中体育教师，应抓住信息技术为体育教学带来的促进，加强自身信息技术修养，并尝试着寻找信息技术与体育运动相结合的方法，使信息技术价值得以充分发挥。