高校英语教学中跨文化交际的有效渗透

邱雪

（贵州财经大学商务学院，贵州 惠水 550600）

一、在高校英语教学中跨文化交际渗透的重要性

当前全球化的趋势在不断的加快人们和国际之间的交往，也日益密切。所以跨文化交际也成为十分常见的情况，但是不同国家的文化背景不同，也给我们带来了很多的阻力。在这种情况下，人们的语言表达可能会出现一些差错。也会影响到文化习俗的掌握，影响国际之间的沟通交流。所以高校在进行英语教学过程中更应该进行文化教学。让学生了解不同国家的风土人情，以及风俗文化。认识到不同国家是存在文化差异的，并尊重这些文化差异。在学习跨文化交际的过程中，感受英语的魅力。这样自身的文化交际能力能够得到提高，从而更好地进行语言交流。

二、跨文化交际渗透的现状

我们可以从三个方面来对当前的跨文化交际情况进行分析。

首先就是人们在学习英语的过程中方法方式十分的传统。语言作为我们沟通交流交际必不可少的工具，需要以文化知识基础为支撑才能够更好地进行交际。所以高校在进行英语教学的过程中不能够只是让学生学习最基本的语法和句子，还应该把文化背景融合在里面。只有这样才能够加深学生的兴趣。当前大多数学生学习英语只是为了成绩。对句子的理解也十分的片面。不了解句子单词背后深层次的文化韵味。而老师在教学过程中只是让学生更深入的理解词汇，很少进行课外知识的延伸。在这种情况下，我们必须要调整当前的教学模式。

其次，当前的英语教学观念并没有发生转变，一部分教育工作者过分注重教学过程忽视了学生自身的发展。而且会给学生带来一种误导，让学生只重视语法词汇，但这样并不能让学生更好地进行沟通交流。

最后缺乏社交能力，当前有一个问题，十分重要，那就是很多学生长期都是在书本上学习知识。很少和他人进行语言的沟通交流，尤其是在和外国友人交流的过程中。出现理解差错的情况，十分严重。所以学校也应该从语言交际这方面培养学生的交际能力，让学生更好地进行语言交流。

三、高校英语教学过程中跨文化交际渗透的具体途径

当前如何在高校英语教学过程中进行跨文化交际的渗透也是很多教育工作者考虑的问题。一部分教育工作者提出了个人的意见，我们把这些内容总结在一起进行深入的分析从不同的方面入手更好地拓宽渗透的途径。

（一）教材入手

当前大多数高校在选择英语教材的过程中都会寻找和英美主流媒体相关的内容。其中的很多内容都和西方的文化相符合。教育工作者在讲解文章的过程中，要针对其中的整体结构和句型语言知识进行仔细的讲解，其中的文化知识也不能放过。在讲解知识点的同时进行文化教学这样就能够逐渐的渗透跨文化交际了。

（二）教学观念的转变

在进行英语教学的过程中有很多内容都非常的重要，最基础的就是听说读写。但这只是最基础的内容，并不代表全部。一部分教育工作者过分注重词汇的掌握语法的掌握。在教学过程中只是引导学生进行单词的背诵学会短语的搭配了解矩形结构等等而忽视了语言的文化背景。导致授课的内容缺少实用性，而且非常枯燥乏味。所以教育工作者应该调整当前的教学观念了解有关高等学校以及大学英语课程的教学要求。在这过程中更好的进行跨文化交际的教学。在培养学生最基础，能力的过程中，让学生掌握语言技巧。不断的拓宽学生的文化事业以及知识面。

（三）改进教学方式

就传统的教学方法来看，更注重语言形式以及内部结构的教学。这个过程中语言形式和语言意义二者之间的联系，并没有得到重视。导致一部分学生没有跨文化交际的能力。在进行语言交际的过程中，可能会出现失误，无法合理的利用语法结构。所以教育工作者要考虑到当前在跨文化交际教学过程中的具体要求，针对教学方式进行改进。在不断实践研究的过程中取其精华去其糟粕。[1]

在无数的教学经验的总结下，我们能够发现针对性交际教学法能够产生较好的效果。能够让学生在规定的情景中做出相应的反应，这样不会出现过多的语言用法错误。能够提高学生对于英语的应用准确率。例如，考虑到学生具体的情况设定一个场景，让学生在这个场景中进行练习对话。这样学生也能够在情景之中做出相应的反应，口语表达能力以及跨文化的交际能力都能够得到提高。也可以让学生模拟和外国的朋友一起用餐。这样设定了一个用餐的环境能够让学生了解外国朋友大致的文化饮食习惯。例如，英国人在餐桌上不会劝酒，也不会给对方夹菜。这也代表了一种尊重。常用的干杯，是Bottoms up而不是我们常说的cheers，了解这些饮食习惯都能够让学生更好的提高自己的跨文化交际能力。[2]

（四）建立开放性的课程

我们在高校英语教学过程中，要想更好地进行跨文化的渗透，首先就要建立一个开放性的课程，在规定的教学目标教学情景之下，合理的选择教学的内容。

这个过程，师生关系应该是非常和谐的，因为如果和谐的师生互动，保证那么就无法产生较好的互动效果。例如教育工作者在上课之前可以和学生进行沟通交流，帮助学生解决心中的疑惑。而这些也是每堂课开展之前制定的目标。在互动的过程中也可以给学生设计不同的主题式情景。这样学生能够在互动交流的过程中，完成课内的学习以及课外的延伸。[3]

也可以让学生适当的接触一些西方的文化，在了解不同国家文化知识的过程中拓展自己的文化视野。让学生了解不同国家之间文化的差异，以及敏感性。也可以鼓励学生多和一些外籍的教师进行交流。了解不同的文化习俗，这样用语的错误率能够得到降低。

总结：总之，在进行高校英语教学的过程中跨文化交际是非常重要的。不仅支持着学生的语言交流，也支持着学生的文化交流。所以我们要合理的拓展当前的渗透途径，给学生留有更多自我发挥的空间。