浅议幼儿教育中的情感渗透

魏艳菊

（河北省保定市满城区北庄村幼儿园，河北 保定 072150）

教育是一个国家进步的动力，是社会发展的永恒话题，而幼儿教育以其特殊性一直被整个社会所关注。随着社会的发展，幼儿教育也在进行着不断变革。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”可见幼儿教育中的情感渗透占主要地位，应该受到学校和社会的重视。在幼儿教育中进行情感渗透，不仅能够提高学生的“情商”，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还能促进学生在更加积极乐观的情绪下健康成长。但是，当前幼儿教育中的一些做法却与情感渗透的初衷相违，在教学方式和思想上存在着很大的问题，超前教育问题严重，长期下去势必影响学生的身心健康，必须引起学校和社会的足够重视。

一、幼儿教育中的情感渗透存在的问题

（一）家长不能充分认识到情感渗透的重要性

随着教育的改革发展，幼儿教育也得到了很大变革。但是，很多人对幼儿教育的理解存在很大的偏差或认识不足。尤其是一些中小城市、农村的家长，他们把更多的注意力放在了孩子的知识能力方面，对孩子的情感教育则关注很少，这是典型的传统应试教育观念。家长对孩子情感方面的忽视主要来自于社会的压力和望子成龙的希望，怕自己的孩子输在起跑线上，会影响将来的学习和就业。而这种片面的家庭教育观，正在剥夺着孩子们快乐的童年，影响着将来的学习与生活。

（二）幼儿教育中的超前教育现象严重

幼儿园教育阶段在整个学生生涯中占有重要地位，家长都希望孩子在幼儿园阶段就接触更多的知识，赢在起跑线上。而有的幼儿园为了招揽生源，迎合家长的口味，打出了双语教学等口号，甚至有的幼儿班开始教授小学课程，要求幼儿园学生大量学习英语知识，由此出现了目前非常严重的超前教育现象。

（三）幼儿教育中对学生过于严厉

幼儿教育的教育对象都是3岁～5岁的小孩子，他们的智力发育和自控能力并不像初中生等其他阶段的学生那样强，做一些小动作，习惯追逐打闹是很正常的事情。而作为教师应认识到这一点，要细心引导，而不能过于严厉地苛责。但是，目前很多幼儿园采取非常严格的行为规范，要求幼儿园学生像小学生一样，专心听讲、少动、不说话，甚至课间都不得嬉戏打闹。这种违背孩子心理发展规律的教育方式，使得学生不仅不快乐，还给学生的身心健康造成很大的负面影响。

二、加强幼儿教育中情感渗透的建议

（一）开展多种形式的开放教育，了解情感渗透的意义

在幼儿教育中进行情感渗透，需要学校、社会和家长的大力支持和配合。家庭对幼儿的发展起着至关重要的作用，因此，要加强情感渗透首要的就是要转变家长的思想观念，重视孩子的情感教育。首先，幼儿园要主动邀请家长参加学校的情感教育讲座等，家长可以通过专家的讲座，了解更多的情感教育意义。其次，幼儿园应该开设定期的家长参观日，让家长亲自到幼儿园感受情感教育的氛围和它带给学生的快乐，亲身感受情感教育的意义。最后，幼儿园要为学生和家长提供有利的机会和平台，让家长有机会了解孩子的情感世界，加强孩子和家长之间的沟通，让家长了解情感渗透的重要性。总之，家长在情感渗透中起着关键性的作用，是突破传统教育体制的重要部分。

（二）根据幼儿身心健康要求，制订合理科学的教学计划和情感目标

针对目前超前教育给幼儿的身心健康状况造成的负面影响，人们应该意识到对幼儿进行小学课程教学的不合理性，也要意识到，要根据幼儿的身心健康特点，制定合理、科学、健康的课程的紧迫性。首先，每个学校都应该制定出科学、合理的幼儿教育课程，抵制过度超前课程的出现。其次，幼儿教育课程中应该将情感渗透融入到教学的每一个环节内，充分体现出情感教育在幼儿教育中的重要性，让学生能够充分感受到情感教育的和谐氛围。最后，教师要选择合适的教学方法，深度贯彻情感教育方针，对教学结果进行整理分析，做好教学反思。学校是幼儿发展的重要平台，只有学校重视情感渗透，才能引起家长和社会的重视。

（三）教师要根据幼儿的思想特点，选择合适的教学方法

幼儿的身心发展不够成熟，有其自身的性格特点。教师应该花更多的时间了解每个幼儿的性格特点，有针对性地对他们的思想、观念进行正确引导，避免将对小学生的教学方法应用到幼儿身上，从而造成一些不可挽回的后果。教师要选择合适的教学方法，努力营造愉悦、宽松的学习氛围，并为他们创设自主表达的机会，让其充分发挥天性，发挥情感教育的作用。

三、结束语

在幼儿教育中进行情感渗透是现代教育发展的趋势，是社会发展对幼儿教育提出的新要求。人们应该认识到幼儿情感教育中存在的问题，通过分析研究得出解决问题的方法，并将家长、学校和社会三方面联合起来，共同促进幼儿健康快乐地成长。