新课程背景下提高小学数学课堂教学效率的策略

王鹏燕

（江西省上饶市鄱阳县双港镇乐亭小学，江西 上饶 333123）

小学数学是小学教育中非常重要的学科，承载着培养小学生计算能力、逻辑能力和思维想象能力的重要责任，一直都倍受老师和家长的关注。随着新课程理念的不断深入，如何更有效地带给学生小学数学方面的教学，提高小学数学课堂教学效率，是小学数学老师不停探索的问题之一。

一、提高小学数学趣味性、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的起点，是学生思维培养和自主学习的内在动力。对小学生而言，兴趣更是影响学生学习效率和学习成绩的关键因素。在日常教学中，我们不难发现，当学生对教学内容十分感兴趣时，学生在课堂教学过程中往往能够表现出极高的活跃度和参与度。因为学习兴趣能够美化知识的形象，让学生被其深深吸引，并津津有味且不知疲倦地参加到学习活动当中去。学生是否会对数学课堂的知识产生兴趣，与授课教师对教学内容的转化、教学方法的选择密切相关。因此，教师在备课时应多下功夫，狠下功夫，尽量从学生的视角和学生的生活环境考虑，将枯燥的数学知识转化成有趣的故事，从而引起学生听课学习的兴趣。

二、创设探究学习的课堂氛围

在以往传统的数学教学中，教师多是采用填鸭式教学模式，即以教师讲解为主，学生笔记和记忆为辅。在这种教学模式下，学生学习没有主观能动性，始终处于被动接受的状态。教师不能及时地掌握学生对知识的理解程度和掌握情况。小学生好奇心强、活泼好动，数学教师在教学中要给学生提供自由发挥的空间，创设适合学生自主探究学习的课堂氛围。优秀的课堂氛围能够让小学生产生主动学习的意愿，他们在学习的同时收获快乐，从而养成良好的学习习惯。小学期间养成的良好学习习惯将会让学生受益终身。新课程理念要求教师创设优秀的课堂氛围，构建师生有效的沟通交流反馈机制，从而及时掌握学生的学习情况和思想动态。数学教师应根据每个学生的学习水平和能力不同，制定出更为合理的更具有针对性的教学方案，依据反馈及时调整课堂教学的进度，做到真正的“以学生为中心、以学生为本”的因材施教，提高课堂效率。

三、用好多媒体技术，追求高效课堂

在当前的教学过程中，多媒体技术发挥着十分重要的作用，在数学教学过程中更是这样。首先，多媒体信息技术的可复制性和便捷性，让教师可以摒弃以往占据许多课堂宝贵时间的写板书过程。教师可以更加专注于教学内容和教学过程。其次，多媒体技术可以让抽象枯燥的数学变得生动形象。数学中的许多知识对小学生而言是难以理解的，仅凭教师的语言描述是远远不够的。如果教师能够将多媒体课件与教学内容有效地结合，在教学过程中充分利用多媒体中的色彩、动画、声音、视频等功能，将数学教学内容化静为动、变抽象为形象，动静结合，不仅能加深学生对知识的理解，而且能培养学生的多种思维能力。因此，每一位数学教师都应该用好多媒体技术，将多媒体技术与教学内容有效地结合，充分发挥多媒体的优势，让课堂教学变得生动形象，从而提升课堂教学效率。

四、运用多样性和针对性的课堂激励方式

对小学数学课堂评价改革的方向，新课程改革有以下定义，即：多角度地评价、观察和倾听小学生，善于发现学生的闪光点。这就要求教师在教学过程中要有发现美的眼睛，充分利用好激励的手段，帮助学生建立自信，激发学生学习欲望。有效的课堂激励能够提高学生的自信心、促进学生参与课堂互动、促进师生关系和谐发展。课堂激励的方式多种多样，经常用到的课堂激励方式有榜样激励、语言激励、物质激励等[3]。小学数学教师应该根据实际情况选择具有针对性的激励方式。比如，物质激励可以用于奖励数学成绩上升较快的学生，鼓励他们继续努力，取得更好的成绩；语言激励比较适合奖励数学成绩保持稳定的优秀生，教师通过语言激励对他们的优秀成绩表示认可，促进他们的数学思维和综合素养进一步提升。在日常教学工作中，教师应该为不同水平的学生设定符合学生发展规律的、差异化的学习目标。学生自己通过努力实现目标后，教师给予真诚的鼓励。学生可以源源不断地从中获得成就感和满足感，使教学过程形成一个良性循环。

五、联系实际生活，提高课堂效率

新课改要求，小学数学教学要与学生的日常生活紧密联系。教师在教学过程中，应尽量将生活中的小学数学问题与课堂教学内容相关联，让学生用数学知识解决生活中遇到的问题，加强学生在生活中对数学知识的应用实践，把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的重中之重。心理学表明，学生学习的内容与熟悉的生活背景越贴近，学生对知识的探索意愿以及接纳程度就越高。教师在数学教学过程中，要以学生已有的生活经历和背景为起始点，善于搭建抽象数学问题与学生日常生活中所熟知事物间的桥梁，让学生能够在数学知识与日常生活问题情景中灵活切换。教师创建生活化的问题情境，让学生意识到自己所学的知识其实都来自于日常生活当中的事物。这样才能够激发学生学数学、用数学的兴趣和能力，促使学生积极学习，主动思考问题，保持对数学知识的好奇心和兴趣。

六、结语

小学数学教师在构建高效课堂、提升数学教学效率的过程中，要正确地呵护学生，把学生当成课堂评价的主体，始终贯彻新课改的理念，将新课改理念落实到每一节课堂上。教师要构建适合小学生探究学习的课堂氛围，培养学生自主学习的兴趣，将教学内容与生活紧密联系，充分利用多媒体的手段，保证每一节课的教学质量，从而逐渐提升课堂教学效率。