新时期多媒体教学模式在小学语文教学中的应用策略

李福容

（重庆市北碚区梨园小学校，重庆 北培 400700）

小学语文的学习是非常抽象的，因为他没有具体的表达形式，也可以说是一种表达形式，能够用多种方式表达出来，所以说这也就让很多学生感觉语文是非常困难的，而且语文的学习讲究一种艺术化的色彩，他不能单单依靠，那种简单的教学模式，必须要结合多种教学方法才行。

一、多媒体教学模式在小学语文教学中的应用策略

（一）运用多媒体教学模式激发学生的学习兴趣

在现代科技下，对于学生的教育方式也有很大的提升，数字化多媒体的使用，已经普及到了各个教学阶段，作为小学语文的教育教学，对于这种数字化的媒体使用，一定要更加使用，利用有利的资源培养学生的学习兴趣。在教学中对一个寓言故事进行讲解的时候，如果使用普通的讲课方式学生会感觉无趣，然而用多媒体技术就能通过动画，音频的方式加强学生的记忆。从这种乐趣中学生对这个故事的掌握程度也就会提高，丰富自己的思想观念，而且通过这种方式，学生也就会对于这些学习内容的记忆深刻，牢牢的记在心里，也可以说是起到根深蒂固的作用。

（二）运用多媒体教学模式突破教学重难点

利用多媒体进行教学的实质性作用就是，可以帮助学生掌握那些非常抽象的知识内容，就比如说，抽象的知识内容可以从一种表达方式转化成一种具体的表达方式，这样学生就能够更有力的，也可以说是更清楚地掌握这些内容。帮助学生对于那些抽象的摸不着的语文知识，换另一种方式进行结合记忆。而且，多媒体的使用可以不只是局限于对于视频的使用上，还可以加大对于图像与音频的使用上。学生在进行学习抽象性的语文知识的时候，因为年龄小想象不到真正表达的实际意义，也就对学习的知识很难理解，而对学习降低学习兴趣。但是自从教室结合多媒体进行上课的时候，这个学生对于这种新的上课方式产生了极大的兴趣，多媒体也很好的帮助了学生进行学习知识。另外，对于学生的，各方面知识性的学习也有很大的提升，可以说是其他的培养了学生的学习兴趣。

（三）运用多媒体教学模式拓展学生的视野

利用多媒体进行教学的时候，还有一个重要的原因是，多媒体教学可以拓展学生的知识面，对于一个历史事件，学生按照以前的方式，只能依靠从老师的讲解那单一的方面进行掌握，然而，对于那些系统的知识面，学生的掌握程度非常的低，只有依靠这种全面的多媒体方式，通过播放短片，听音频，可以全面的对一个历史事件的掌握，也能够帮助学生更加清楚地了解国家历史，而且是掌握握一种没有错误的知识。还有就是利用多媒体可以从一个知识点引申到一个知识面的学习，可以很好地展现一个知识网。所以说，多媒体的使用可以极大地帮助学生对于知识面的拓展，也就极大的丰富了学生的知识体系，对于以后的各种学习，都提供了很便捷的方式方法。

二、小学语文教学中应用多媒体教学模式需要注意的问题

（一）注重学生的主体地位

在利用多媒体进行教学的时候，需要注意，要把学生放在主体的地位，多媒体虽然可以帮助学生更好的理解知识，掌握学习方法，但是其课堂主体还是学生，因为学生是课堂的主体，要把多媒体放在辅助的作用上，多媒体的实际意义其实是帮助学生理解知识，学习支持，培养学习兴趣，而不是整个课堂以多媒体为主，学生为辅。例如，教师可以适当的把课堂交给学生，完全由学生充当教师的角色教给其他同学学习知识，虽然看似荒缪，其实可以极大的帮助学生的学习。

（二）注重师生之间的互动

还有就是要把握师生之间的互动，利用多媒体进行教学不是单单的让学生与多媒体进行互动，多媒体虽然有很大的帮助作用，但是他毕竟只是一个科技产物，他不能很好的理解掌握学生的学习思想，所以说，学生的学习方向有哪些误差，或者是不理解的地方都需要与老师进行沟通，这样才能更大的提升学生的学习效率。

（三）注重以学习任务为主线

还有一个最需要注意的问题就是，在利用多媒体进行教学的时候，需要以学习任务为主线，有了学习任务这一方向的指引，学生才能够更好的对知识进行掌握，正所谓有压力才有动力，不然学生一切的学习都是盲目的，虽然对于学习进行有帮助，但是不利于学生从思想上的提升，所以说，一定要以学习为主线，这样才能更大化的提升。

结语

利用多媒体进行教学，不管是从表面上还是从各方面的要求上，都是有很大的帮助，所以说，用多媒体在进行教学的书起到辅助的作用，然后将学生放在主线上，在结合教师的传导作用，就能够很大程度上提升学生的学习。