谈小学语文写作教学的实践与认识

□福建省三明市建宁县第三实验小学 程秋蓉

小学作为学生脑部发育最活跃以及培养学生三观和学习能力最好的时期之一，在我国教育体系中有着十分重要的地位，在现代教育理念不断深化，我国教育部课程改革不断深化的背景下，传统的教育理念早已不适应现代小学教学的发展背景，现代小学教学也呈现出了新的生机与特点。

一、小学语文写作

在传统的语文小学写作教学中，教师对于语文写作的教学往往没有深入研究，只是让同学背诵相关的写作模板和写作例句，虽然在一定程度上丰富了小学生的语文词汇量和写作内容，但是这种方法治标不治本，显然无法有效地解决小学语文写作中学生写作没有相应的体系、写作内容不符合要求的问题。而在现代小学语文教学中，写作教学以及特有的优点和教学优势，逐渐受到了小学语文教师的重视，并不断改革自身的教学方法。

从小学语文写作教学帮助学生拓宽知识面的角度而言，小学语文写作教学就应当受到学生教师以及家长的重视。写作作为培养学生观察能力，培养学生对于事物的总结能力以及培养学生语文思维能力和词句组织能力的重要课程之一，应当在小学语文课程中占据足够重要的地位，小学语文教师应当主动引导学生进行语文写作学习。从小学语文写作帮助学生增加对于生字词的认识和学习角度而言，小学语文教师应当针对性地培养学生的写作能力，由于小学生在写作中会遇到自己平时不会遇到的生字词，因此写作教学是语文教师培养学生的生字词，培养学生自己查阅字典的最好时机。

从小学语文教学对于学生语言表达能力的培养方面而言，小学语文教师也应当足够重视写作教学的教学优势，写作是将学生的思维转化为语言文字的重要方式之一，学生在写作的过程其实也是在锻炼自己语言表达能力的过程，因此小学语文教师应当及时重视到学生这种语言思维表达能力的培养，帮助学生积极进行写作教学和写作训练，帮助学生积极进行写作教学和写作训练。

二、如何进行小学语文写作教学

在我国目前的小学教学中，写作教学逐渐受到了语文教师及相关教育人士的重视，以其特有的培养学生生字词能力、培养学生语言表达能力和组织能力的特点在小学教育体系中占据了独特的优势。为了更好地培养小学生的写作能力，语文教师在日常的写作教学中应当努力做到以下几点：

1.为小学语文写作课程预设情景背景，帮助学生更好地融入写作课程中。为了提升学生在写作课堂的注意力，吸引学生对于写作课堂的兴趣，小学语文教师可以积极地进行课前备课活动，为小学生设置相关的贴近生活实际的语文写作背景如学习感受或所见所闻等。对于小学生的写作背景的设置，语文教师不应当只局限在一个固定命题中，教师可以引导学生积极地进行写作表述，引导学生对于生活中的所见所闻进行相应表达，为了帮助学生更好地培养写作能力，锻炼学生的写作水平，语文教师可以联合家长培养学生写日记的习惯。

2.小学语文教师也可以开设相应的写作实践课程，通过带领学生进行课外实践活动吸引学生的写作兴趣。小学生的写作能力往往同日常生活学习的经历进行紧密结合，为了更好地帮助小学生锻炼其写作能力，语文教师可以带领学生进行秋游郊游或者相应的博物馆参观等活动，并且引导学生在参观后写出相应的感觉在进行课堂朗读和相应的交流，保证学生能够将语文写作课程从相应的实践经历结合在一起，增加写作的素材和写作的提升对于语文写作的兴趣。

3.小学语文教师也可以在语文写作课程中积极地引导学生进行交流引导学生进行组内交流，引导学生同教师进行有效的交流。为了帮助小学生更好地锻炼其写作能力，小学语文教师可以为学生相应分组，并在保证课堂纪律的前提下做到学生充分交流自己的感想。除此之外，小学语文教师也可以在课前设置相应的读书环节并要求学生摘抄相应的好词好句，在写作课堂上进行小组交流，遇到不明白的问题和困难及时向同学及教师求助。这种方式一方面可以帮助小学生集中课堂注意力，提高对语文写作课堂的兴趣；另一方面在读书以及摘抄好词好句的环节中，也可以提升小学生的文学素养，提升小学生的语言表达能力。语言组织能力和相应的记忆能力在日后能够帮助小学生增加其作文的文学色彩。

三、结语

小学语文写作往往不是一个孤立的环节，它通常需要小学语文教师、家长以及学生共同进行写作能力的培养。一方面，小学语文教师应当积极引导学生进行词句的积累，进行写作的锻炼；另一方面，学生家长也应当积极地配合教师，通过提问题等环节引导学生说出在日常生活中的所见所闻，并进行相关的写作训练。而在这个过程中，学生的积极性与主动性往往是写作的关键环节，三者共同配合才能更好地提升学生的写作能力。