浅谈初中语文活动课

张军

（河北省威县固献中学，河北 威县 054700）

语文是一门语言类的学科，主要以语言、文字为主，因此语文课常常从上课到下课，都是一种沉闷的气氛，而且学生在学习中看着密密麻麻的文字很容易感到枯燥乏味，这很难提高学生的学习积极性。分析产生这种现象的原因就是由于课堂中学生处于一种被动的状态，在他们的观念中，老师是这个课堂中的主角，学生的职责就是充当老师的一个观众。因此，为了解决这种现象，在教学中教师要认识到培养学生学习的兴趣比督促他们学习更重要。那么就要掌握学生的特点，学生大多喜欢一种活跃宽松的氛围，所以教师在语文活动课堂中可以适当减少对学生的限制，让他们有一些自由的空间，但是减少限制不是让学生在课堂中肆无忌惮，而是让学生们多一些探讨的机会。

一、语文活动课的开设十分必要

语文教学长期以来一直处于高耗低效的状态，个中原因，十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，又由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降，学生语文能力的局限，语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。在人教版的课本上也已经加入了语文实践活动课，这样一来学生枯燥、单一的语文课程就有了新的变化，学生上课的形式也丰富了。但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持，难以取得瞩目的成效。因此只有让各个学校和语文老师真正重视起语文活动课，并给语文活动课与常授课同样的教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。

二、认真指导，“活”学活“动”

在语文实践活动中，学生是教学的主体，教师在引导学生参与课堂活动时，应当具体指导不同的环节，设计科学的活动程度，优化课堂内容。在课堂上，教师应当合理地安排教学内容，按照学生的能力与个性，为学生安排实践活动，由此激发学生的思维能力。例如以《开展一次有意义的教育活动》为题，开展实践活动课，让学生积极地参与到讨论中，学生不仅发挥想象力亲手制作礼品，还设计了很多活动方案，教学过程非常顺利。在教学中，教师应当相信学生的能力，只要学生能够在教师的引导下动手实践，认真思考，就能够达成教学目标。如教师可以《赏春联》为题，让学生自己搜集不同的春联，看到自己喜欢的春联就抄写下来，整理好以后在课堂上展示，学生间可相互欣赏。此外教师还可让学生自己写春联，也许语法方面会有欠缺，韵味不足，此时教师就需要对学生进行指导。通过实践活动，学生就能够认识到写春联时需要注意哪些事项，怎样才能做到工整对仗等，从而提高学生的综合素养。

三、合理的调控

语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文活动课的试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几个问题。①要注重学生的主体地位。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，暄宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”.课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。②保证每一个学生都能主动参与。语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。③语文活动课生动活泼。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加。

总之，语文活动课给语文教学注入了新鲜的血液，让语文课堂教学焕发了生机。有效地激发了学生学习语文的热情，全身心地投入到语文的学习中去。作为教师，我们应精心设计每一节活动课，让活动课成为师生间沟通的桥梁，让活动课真正成为促进语文教学的有效手段。