浅谈初中数学教学策略

肖新春

（贵州省黔东南州锦屏县敦寨中学，贵州 黔东南 556702）

教师要尽可能多的创造学生进行数学活动的机会，对学生在动手操作方面、合作和探究方面进行有效的帮助，以便于让学生更好的掌握相关的知识和技能、数学思想和方法，教师也能够得到相关的教学活动经验。教师在教学过程中必须要坚持运用各种各样的教学方法来进行有效的教学。

一、构建和谐师生关系

教师要注意加强与学生之间的关系，应当去构建一个和谐平等的师生关系，这有利于提高课堂教学的效率。所以，作为一名初中数学教师，应到要去展现自身的综合素质，注意要多和学生进行一个良好的沟通交流，促进教师与学生之间的关系，提高学生的学习动力和兴趣。教师想要提高与学生之间的关系有很多种方式，比如，对学生做出一个简单的动作、一句慰问关心的语言和一个眼神都能够拉近与学生之间的关系，从而构建一个良好的师生关系，提升学生对学习数学的欲望和信心，让学生更加积极主动的去学习。初中阶段的学生自尊心都比较强，都希望通过学习来证明自己的能力，并且想要得到教师和同学对自己能力的认可。因此，教师对学生的鼓励会提高学生的成就感和自信心，会降低学生的压力，让学生在轻松愉悦的环境中去学习数学，学生还会将学习的压力转化为学习的动力。相反来说，教师与学生之间的关系如果非常差的话，会对学生的心态产生不好的影响，不利于教学活动的进行。

二、创设有效问题情境

在学习的过程中，学生要对学习有质疑，才能让学生去创新。如果学生在学习中不去质疑，那么就很难学好数学知识。根据大多数的研究来说：大多数的学生成绩不好的原因不是学生不努力，而是由于他们没有创新，缺乏一定的质疑精神。。像这样的情况，教师可以给学生创设一定的问题情境，对学生学习进行指引，让学生进入到一个矛盾的状态，并且要学会去质疑教材，最后获得新的知识。举个例子来说，教师在讲授“有理数的乘法”这一章节的内容的时候，可以先带领学生复习学习以前学过的知识，9×4=9+9+9+9，表明9×4就是4个9想加。教师可以问学生这种说法是不是正确的，学生回答：正确。那么教师也可以继续提问，如果9×（-4）这又说明什么呢？这可以说是-4个9相加吗？那这个应当怎么去解释呢？教师提出这个问题之后，学生会感到很迷茫并且不知道该如何去思考，也不知道该怎么去回答这个问题。在这个时候教师就应当进行指引，指引以后，再让学生独立思考，最后再来回答教师的在前面提出的问题。像这样去引导学生，让学生能很快的接受新知识，也有利于课堂教学效率的提升，增强学生的学习能力哥效率。

三、密切联系生活实际

数学与实际生活息息相关，数学知识是来源于实际生活的，并且还服务于生活，如果在学习数学的时候不与生活相联系，那么想要高效的进行数学学习是不可能的。因此，教师在教学初中学生的时候，要与实际生活相联系，要让学生在学习初中数学的过程中去深入挖掘数学元素，并且去积极主动的探索存在在实际生活中的数学奥秘，教师的课堂教学要与学生的生活结合起来，那么，课堂教学一定会有不一样的生机和活力，有利于学生感受到数学知识的趣味和价值，提高学生学习数学的兴趣和热情。只要当学生对数学学习有了兴趣，那么他们就有动力和欲望去学习数学，并且能够感受到在我们的生活中处处都充满数学，让学生有学习的迫切感。教师为了让学生更加深刻的理解数学的概念，增加学生对知识的运用，教师应当根据初中阶段的学生的性格特征和他们已经掌握的知识出发，与实际生活相联系，让课内知识和课外知识相互结合起来，让课堂教学更加的生活化，从而让课堂教学变得更加有趣和生动，让学生积极主动的去学习数学，提高学生的学习质量和效率，课堂教学效率也会提升。举个例子来，初中数学教师在讲授“合并同类项”这一章节的内容的时候，应当结合生活中的案例进行一个课堂导入：4个苹果+2个苹果=6个苹果；3个梨子+2个梨子=5个梨子；然后教师应当让学生观察规律，然后去猜想这个怎么组成一元一次方程中合并类项，紧接着教师再对概念进行引入。教师在教学的时候，应当要去了解学生所掌握的内容，例如在一元一次方程中会包含了乘法分配律、加法结合律和加法交换律等等在之前已经学习过的数学知识，教师要对新旧知识进行联系，让学生知道新旧知识的区别和联系，这样有利于学生对知识点的掌握和理解，提高学习的能力。

四、注重开发学生潜能

新课标表明：教师应当要注重对学生能力的一个开发，并且要注意去培养学生各方面的发展，关注学生心智的开发，对学生的创新能力进行培养。所以，教师在进行数学教学的过程中，要关注学生的思维能力，并且要找到学生的优点，要让学生在学习的时候提出不同的看法，提高学生的创新能力，并且教师应当去鼓励学生进行创新。与此同时，学生在数学课堂上所提出的想法，教师应当对好的想法予以采用，以便于以后在课上进行运用，成为一种教学资源。除此之外，作为一名初中数学教师，应当要平等的去对待学生，并且要去鼓励学生进行大胆的发言，肯定学生的所提出的意见，让学生在一个宽泛的氛围中学习，提高学生的思维能力，让学生快乐高效的学习数学，有利于学生个性的发展。在实际的生活中，想要找到趣味性的问题，需要教师有一双善于发现的眼睛，以便于在生活中能随时随地发现有趣味性的问题，并进行深入的研究。

总结

教师在进行初中数学教学的时候，教师应当要对创新教学模式和教学方法进行创新，提高学生的学习兴趣和能力，教师要联系学生的生活实际进行教学，并且注意对学生潜能进行开发，有利于学生的多方面发展。