浅谈如何在美术课堂中渗透中华传统文化

燕红

（辽宁省抚顺市章党经济开发区实验学校，辽宁 抚顺 113007）

在艺术的殿堂里，艺术作品内容广泛，种类繁多，表现形式各异，有传统的、有现代的、有写实的、有超现实的.....但是无论怎样，民族的东西始终是艺术的灵魂，是国家的骄傲，因此美术需要中华传统文化。在传承与发扬中华传统文化的过程中，虽然方式方法很多，但美术作品的再现性、直观性，是任何形式所不能替代的，无疑在传承与发扬民族文化的活动中有着明显的优势。所以说，中华优秀传统文化的传承和发扬也需要美术。

因此二者相辅相成。我作为一名中学美术教育工作者，能更加方便地利用美术课堂渗透中华民族优秀传统文化，使传统文化的传承和发扬更加深入到学生的生活和学习中，使其更加具体，更加常规化地在教学中实践。

一、相关实践做法

（一）在美术课堂中，利用教材资源领悟和渗透中华传统文化。我在平时的美术教学中多注重向学生传授中华传统的文化知识，加强自身对中华传统文化知识的学习掌握。比如对中国书法、中国结、皮影、篆刻印章、四大发明、中华织绣、年画、剪纸等等，对这些传统文化的特点和内涵要有大概的理解和把握。在美术教学中，对教材中具有传统文化特色的图片等及时融入传统教育。如八年级下册第四单元、第五单元，教材安排的都是家居装饰、社区居住环境、中国古代园林欣赏等内容，这些基本都和建筑有关系。因此在这两个单元的教学中，我引出了“中国园林风”的课题，通过对我国古代园林建筑艺术的欣赏，提高学生的审美感受，渗透中华传统文化，激发学生的创作热情，以“中国园林风”为主题进行一系列创作。

（二）在美术课堂中，增设固定环节——“走进中国-名家、名画赏析”栏目，使中华传统文化教育常规化。例如我在每节课前安排三分钟左右的时间进行《走进中国-名家、名画赏析》栏目，每节课找一名学生交流，感受中国艺术家们的艺术情怀，同时也创设了中国传统文化的艺术氛围。

（三）在美术课堂中，根据课程内容拓展美术知识面，有机融入中华民族传统文化，有效开展传统文化的传承和创新。如我讲八年上册第一课《美术的主要表现手段》时，我通过让学欣赏《朝元仙仗图卷》这幅画，体会线的疏密、虚实变化，画面充满了节奏与韵律感，以此来诠释线条是美术创作基本的造型手段之一。此时正是传承和发扬我国传统文化的好时机，于是我又引入了顾恺之的《女史箴图》、吴道子的《八十七神仙卷》等作品，进一步感受国画线条的魅力，并适时进行传统文化的渗透。

（四）在美术课堂中，根据课程内容有机整合其他学科的知识，更加全面系统地传承和发扬中华优秀传统文化。国画是中华艺术的瑰宝，历史悠久、底蕴深厚。我在七年级上册第一课领学生欣赏国画《江山如此多娇》这幅作品时，我就联系毛泽东《沁园春.雪》这首诗共同欣赏。这种诗、书、画相结合的学习方式跨越了学科的界限，使我国几千年的优秀传统文化有机结合、相辅相成，使学生更加感受到中华优秀传统文化的博大精深。这样的美术课也可以让学生再创造，可以创作绘画，也可以创作诗歌、散文等，灵活掌握，不要拘泥于非得进行绘画创作，更好地结合传统文化的教育。

（五）在美术课堂中，融入传统文化，提升学生的爱国思想

通过美术作品的欣赏，提高学生对自然、生活、艺术美的感受，同时有意识地加强对美术作品题材和背景的分析，增强爱国意识。如欣赏八年级下册第一课《狼牙山五壮士》这幅油画时，可让学生自主讨论中国20世纪上半叶的现状，让学生深刻感受到国恨家仇。这样长期在课堂中渗透，使学生潜移默化地受到感情熏陶，逐步形成良好的品格，强化爱国思想。

（六）开拓学生眼界，利用美术课堂教学引导学生观察和感悟生活，领悟中华传统文化的精髓，关注生活中出现的富有中华民族特色的事物，比如“中国结”以造型生动优美、色彩搭配和谐，得到大家的喜爱。又如“剪纸”—中国最普及的民间传统装饰艺术之一，具有中华民族特色的镂空艺术。

（七）积极开展具有民族文化特色的二课活动。如开设具有中华传统文化特色的兴趣小组，陶艺、国画、书法、篆刻、茶艺、剪纸、堂活动。

二、反思与研究

（一）初中美术课程设置标准为每周一节，一节40-45分钟。我每周每班上一节美术课，学生刚刚上来学习热情，下课铃就响了。学生上的不过瘾，我教得也意犹未尽。美术教育有他自身的专业特点，是时候该改一改了，怎样更合理地安排课时。或者利用其他方式补充课时安排的不合理性。

（二）初中课程设置比较紧张，又有中考紧跟其后，因此有的家长、老师压力比较大，不重视美育教育，只知道抓成绩，导致学生美术用具不带，美术课堂效果不好，阻碍了在美术课堂中渗透中华传统文化。这样教育环境下教出来的学生不懂怎样做人，只知道死读书，在以后的生活、工作中也是无趣、无聊之人。因此教育机制必须改革，学生不能成为这样恶性循环中的牺牲者。

总结：综上所述，“只有民族的才是世界的”，因此传承和发扬中国传统文化是我们中华民族每个人的责任，在实际美术课堂中，更应发挥中华传统文化的魅力，加深学生的素质教育。