高中英语教学的加油站——以阅读教学为例

□甘肃省陇南市礼县实验中学 罗文君

一、阅读与词汇

词汇量是文章阅读的基础和前提，词汇量的掌握数量将直接影响学生的阅读效果。但是如果只注重词汇量的积累，就会出现舍本逐末的状况，也就是说学生在阅读过程中遇到生单词就去查字典，不仅会失去阅读的意义和价值，还会导致学生丧失语感。所以在高中阅读教学中，教师必须意识到阅读与词汇量之间的关系，注重学生词汇量的积累，促使学生在阅读过程中更加顺利。例如，在阅读教学过程中，首先鼓励学生进行尝试性阅读，目的是让学生对文章内容有大致的了解；然后进行二次阅读，这次阅读要认真、仔细，并标识出不懂的单词，根据上下文内容写出单词的大致意思。对于整篇阅读文章来说，陌生的单词并不会影响学生的阅读，更不会影响学生对整篇文章的理解。二次阅读完成后，要求学生查字典，对比一下与自己的理解是否存在差异，这样有利于加深学生对单词的理解和记忆，还能有效丰富学生的阅读技巧。

二、阅读与语法

在传统的高中英语阅读教学中，教师很容易把阅读教学变为“语法教学”，对语法知识进行重点讲述，这种教学方式不利于学生掌握文章的中心思想，更不利于提高学生的阅读质量。所以，高中英语教师必须意识到阅读教学的重点，注重学生对文章内容的把握和阅读速度的提升，这样才能通过阅读帮助学生获取更多的英语知识。例如，在阅读文章教学时，通过对学生的引导，要求学生把阅读的重点放在文章内容上，而不是要求学生把重点放在文章的语法上。对于英语教学来说，虽然语法知识很重要，但是必须分清阅读教学的主次，阅读教学是提高学生阅读能力的主要途径。在拥有一定的语感和阅读素材时，学习英语语法也会变得更加轻松。

三、课内与课外阅读

由于长期受到传统教育思想的影响，教师在课堂教学中，不注重对学生课外阅读兴趣的培养，并给学生一种潜意识，认为课外阅读就是浪费宝贵的学习时间，很明显这种想法是错误的。所以在高中阅读教学中，课内与课外阅读有效地结合，不仅可以让学生学习别人的写作技巧，还能有效开拓学生的视野，对提高学生的英语综合水平具有促进作用，还能有效激发学生的阅读兴趣，帮助学生树立自学意识，从而提高学生的阅读能力。坚持课内与课外相结合的阅读，有利于开拓学生的视野，帮助学生学习更多的英语知识，最终实现提升学生英语综合素养的目的。所以，在高中阅读教学中，教师要根据实际情况，采取有效的教学方式和手段，为学生学习英语提供更好的服务。

四、结语

总之，英语阅读是高中英语教学的重要内容之一，所以必须重点培养学生的阅读能力，帮助学生学习更多的知识，提高学生的语感。在高中英语阅读教学中，教师需要根据学生的实际情况、教学任务和教学大纲，针对教学内容进行优化，并结合时代的特点，为学生提供更多的阅读素材，激发学生对英语阅读的兴趣，从而提升学生的英语综合素养。