微课在小学五年级数学教学中的应用

□甘肃省庆阳市庆城县田家城小学 李秀杰 聂建勋

互联网的迅猛发展推进了微时代的到来，微课就是结合教学的实际情况研发出来的，简单快捷，能够重复使用，同时也富有生动性和针对性，能有效地提升教学资源的使用效率，为小学生提供更多自主学习的机会。小学生的思维和智力都还处于开发的阶段，需要教师进行针对性的引导，帮助其建立适合自己的学习体系和思维模式，提高学习的能力，才能达到最佳的教学效果。

一、微课在小学数学课堂教学中的应用原则

（一）发挥微课的教育效果

教师时刻以教育为中心，精准地把握学生的难点和困惑，以激发学生的思维为中心，用心地设计知识点，对其进行清晰的梳理，以便学生能够真正地投入学习和探究中，最大限度地提高微课的使用价值。

（二）加强微课的趣味性

如果教师在制作微课时，还是延续传统的单一的讲授方式，学生会失去学习和反复观看的兴趣。因此应用微课来进行教学，就要提升其有趣性，在内容和形式上，加入多元化的元素，在短时间内迅速吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，从而达到高效的学习效果。

（三）强化微课的指导性原则

微课的时间很短，而且它是作为课堂教学的补充，目的是强化知识点的理解，帮助学生去攻克自己的弱点，达到较好的学习效果。所以在设计微课时，不能眉毛胡子一把抓，将所有的知识都放进去，而是要具有针对性，保障微课的指导性作用，以引导学生打开思维，找到自己困惑的原因所在。

二、微课资源在小学五年级数学教学中的应用

（一）创新教学模式

小学的数学教学除了要帮助学生掌握基础的知识，还要提升学生的综合素质，帮助其养成良好的学习和思考习惯。教师要重视学生的主体地位，有效地利用微课的资源来创新教学模式，对课程内容进行有效设计，激发学生的积极性，从而促进学生自主的学习和探讨。可以通过微课的播放进行知识点的引入，提高学生的注意力，从而更加有效地开展课堂教学。

（二）重视学生的差异性，加强对知识难点的教学

五年级的学生在能力和基础上已经有了较多的差异，在对数学知识的学习上，也会遇到不同程度的困难，教师需要了解这种差异，利用微课分别对不同层次的学生进行指导。有的学生可能在基础概念上理解比较困难，教师可以针对概念的解释，录制一些形象化的视频促进学生的学习。这需要教师全面深入地研究新课标的课程内容，把握好教学的目标，掌握学生的学习特点，能够准确地抓住学生学习的难点知识，利用微课的形式帮助学生进行思考。

（三）提升教学的针对性

微课的一个重要优势是可以将不同的知识点整合在一起进行比较，通过对比教学能够迅速打开学生的思路，从中找到知识的异同点，提高教学效果。教师需要对教学的内容进行深入研究，掌握知识点之间的关联性，从而利用微课制定具有针对性的内容，帮助学生掌握有效的学习技巧。

三、结语

综上所述，微课虽然能够丰富教学手段，但只是课堂的一种辅助工具，教师需要灵活地运用，最大化地发挥资源的价值。