我的两位诗词老师

几年前，我圆了大学梦，走进昆明老年大学学习中国古典诗词。

在初级班时，由程地超老师教授基础课。程老师学识渊博，《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等辉煌的古典诗歌及其漫长的历史，如电子芯片一样储存在他的头脑里，他讲述起来如数家珍。讲述格律诗创作时，程老师理论联系实际，强调诗歌要切合时代脉搏。说到诗歌鉴赏，他告诉我们要把握诗的精气神，领悟诗歌真谛，要走进诗人内心，对此他还结合亲身经历进行剖析。由于学员年龄差距大，阅历不同，文化程度参差不齐，程老师在授课时因材施教，既统一讲解，又个别辅导，教学方法灵活独到。

在讲授诗歌创作之前，他先教我们写对联。开始时他出上联，我们对下联；接着他规定内容，我们写对联，他再修改。学写绝句时，他写出第一句，我们写其他三句；接着他写起承句，我们写转合句。写律诗时也是如此。讲到格律，他循序渐进，每次突出一个重点；讲平仄，他带领大家如推公式一般推算，而不是要求死记；讲作业时，他写诗作示范；逢年过节，他把创作的诗作发给大家作参考……

程老师已近八十高龄，并患有糖尿病，但他仍然坚持全程站着讲课。他思维敏捷，古典诗词随口背出，而且不会把出处、作者弄混。他慈祥亲切，讲评作业、教育学员时从无训斥或讽刺的言辞。听他讲课，如沐春风。通过两年的学习，我们初步掌握了格律诗的平仄，并学着“以诗抒情，以诗言志”。

基础课结束后，我进入诗词提高班，授课教师是马仲伟老师。在受教前，我就读过教材中马老师的诗。那些诗清丽婉转，小巧轻盈，淡泊静谧。第一次上课时，八十多人的教室坐得满满当当，黑板上写着一首打油诗。上课铃响后，马老师提着教鞭走上讲台，大家的目光聚焦在黑板。马老师念起那首诗，还表扬写诗者虽然是一个文化不高的老农民，但学了一年就有很大进步。顿时，我对马老师有教无类的教学理念肃然起敬。

由于学员水平不一，马老师的讲评也有所不同。对水平较高的作品，他强调在锤字炼句、结构技巧上下功夫；对水平稍低的作品，他就在内容和押韵方面提要求。我是插班生，马老师对我格外关照。我写了一首不成熟的五言律诗，读起来像穿西装的古人，他帮我改了四句，并鼓励我要多读古诗、多练笔，不要老想用华丽的辞藻拼凑。每月下旬，大家把自己的作品发到马老师的邮箱，马老师会逐一认真修改。下次上课时，他把改过的诗与原诗对比讲评。讲评中，鉴赏理论、创作技巧、诗词格律等，都信手拈来。他从容的教学风格令人钦佩，其深厚的诗词功底更令人折服！

马老师曾患腰痛、面瘫，但他坚持上课，并认真修改讲评作业。学员们被他坚韧忘我的精神感染着、激励着，学习越发用功了。他不仅成就了一大批学员的诗人梦，使他们成为省级以上诗词学会会员，还义务为打算出版诗集的学员审核诗稿，写诗作序。

四年的老年大学时光，将是我老年生活中最幸福、最美好的记忆！感谢程地超老师和马仲伟老师，你们传授的诗词知识与展现出的教师风范，将陪伴我走好人生旅程。