初三学生数学学习参与度及其对数学素养的影响

李朝坤

（重庆市开州区丰乐中学，重庆 405400）

一、初三学生数学学习的参与度

（一）学生数学学习参与度的调查方法

目前，在进行初三数学学习参与度影响研究工作中，主要通过调查问卷的方法收集参与度信息，选取某个学校为样本学校，随机抽取初三年级某个班的学生作为调查的对象，通过问卷调查的方式得到参与度的相关信息，再进行调查对象的选取时，一定要注意选取学习成绩不同的学生进行调查，不能只调查某一个学习成绩范围内的学生，学习成绩优异的学生与成绩差的学生，对于数学的参与度不一定会完全相同。所以，为了避免局限性对整体调查结果的影响，需要广泛的选取样本，并能够对结果进行更加合理准确的判断。在填写问卷的过程中一定要注意监督同学们如实填写，及时的挑选出不认真填写的问卷，不计入总体数据中。

（二）对于测量结果的分析

经过样本的问卷调查之后，需要有专门的工作人员对调查结果进行分析和处理，从中得出学习参与度与学生数学学习成绩的相关关系。最终我们得出结论，学习参与度与学生的数学成绩呈正比，也就是说，数学课堂上，参与度越高的学生数学成绩也就越高。所以，为了能够更好地完成新课程教育教学改革的目标，需要在课堂上提高学生的参与度，因为参与度是决定学生成绩一个十分重要的因素，应该改变课堂教育的模式，注重培养同学们各方面的能力，让更多的同学参与到教育教学过程中去，从中能够获得更多的知识。

二、学习参与度对数学素养的影响

数学素养作为数学教育教学过程中一个十分重要的内容，需要在很大程度上重视数学素养的培养。综合上文问卷调查所得出的结论，学生数学课堂的参与度越高，相应的同学们的数学素养也就越高，所以提高数学课堂的参与度成为了提升学生学习素养的一个重要的工作内容。数学素养对于以后数学的学习有着很大的帮助，在很大程度上提升同学们对数学知识的理解，从而提高学习效率，在单位的时间内学到更多的知识，并能够在以后的生活中合理的利用，提升数学素养需要提升课堂的参与度，如果能够使课堂变得更加生动有趣，就能够在很大程度上提升课堂的参与度，让同学们更加轻松的学到更多的知识，最终达到提升数学素养的目标。

三、具体提升数学课堂参与度的办法

（一）教师重视课堂练习的讲解

初三的数学，教材每一章节的后面都有很多的练习题，这些题目都是教育部经过完善的设计，能够在一定程度上提升同学们的数学水平。初三的数学教师在教育教学的过程应该重视对教材后面练习题目的讲解，给同学们提供更多的机会参与到课堂教学中去，让同学们提前预习完成这些题目，如果有不能完成的题目，在课堂上总结到一起，由小组长或教师进行疑难目的解决，这样就能够在很大程度上提高同学们数学的参与度，不论基础的好与坏，都能够认真地参与到题目的解题过程中。

（二）关注同学们的情感，创作更多的活动环节

初中的时期是同学们生长发育的关键时期，在这个阶段内，同学们的心里也会发生一定的变化，所以，教师应该更加细致的去观察同学们，及时的发现他们细微的感情变化，并加以细心的引导，指导他们能够走上正确的道路，由于青春期，同学们对外界的事物都很敏感，所以更容易把自己孤立起来，而不与外界参与，所以，教师就应该更多的创建一些集体活动，给同学们创造更多参与集体活动的机会，虽然在研究结果上不能说明学生的情绪与数学成绩有着很大的联系，但是如果是同学们能够有稳定的情绪，就能够为学习创造更良好的条件，有利于教育教学工作的进行，让教师在向学生传授知识的过程，培养他们的数学素养，注意同学们细微的情感变化，引导同学们正确的面对发生的问题。

结束语：随着社会的不断发展，教育工作面临着很大的压力，需要为国家的建设源源不断的输入新生力量，所以对于学生的教育就是一个十分重要的工作，需要提升课堂参与度同时，加强对于学生数学素养的培育，从而能够提升他们各方面的能力，为以后能够更好的进行数学方面的研究创下良好的基础，提升自身的竞争力，在日后激烈的社会环境中，能够发挥自身的作用，促进国家的建设和发展。