探析小学数学教学

罗小荣

（江西省丰城市桥东镇桥东中心小学，江西 丰城 331106）

随着社会的发展进步，在小学课堂中能够使用的教学方式越来越新鲜，进而使学生学习的过程越来越有趣。因此，在数学的教学过程中，教师应该明白学生才是课堂的主导者，教师的作用主要是帮助他们提高学习的兴趣，让他们能够在课堂中掌握正确的学习方法。数学的学习能够帮助学生培养他们的思维能力，而在小学阶段的可以为学生打下良好的基础，因此教师在这个时期的责任十分重大，必须通过各种各样的方法提升学生的数学能力。

一、利用不一样的教学方式帮助学生培养兴趣

促进学生努力学习的大部分因素都是兴趣，只有在教学中帮助学生培养兴趣，才能够让他们在后续的学习中保持充足的动力，帮助他们实现最终的学习目标。学生只有对学习充满兴趣，才能够让他们在学习的过程中的效率越来越高，提高他们的对知识的认识能力和运用能力【1】。教师可以利用小学生的年龄特点，结合他们对于新东西有强烈的好奇心，制定不一样的教学方式，让他们有更多的专注力，从而更好的参与进接下来的教学活动。

例如，在“乘法的初步认识”这部分内容的教学过程中，教师可以通过比赛的方式引入教学的内容，让学生比赛谁的计算速度更快。利用“2+2+2+5+5+5”和“9+9+9+……（100个9）”这两个题目，让学生自己进行计算。大多数学生计算的方法都是将每一个数字依次相加，而教师很快地告诉他们答案，学生心里会对教师产生崇拜心里，教师就可以为学生引入乘法的内容，让他们了解到除了有相加的计算方法以外还有乘法，帮助他们提高计算的速度。利用这种有趣的小比赛吸引学生，让学生享受到不一样的教学方式，有助于让他们的学习兴趣增加。

二、利用合适的情境缩短学生与数学的距离

数学教师可以利用一些数学问题，为学生设计合适的情境，帮助他们发展数学的思维。利用合理的问题情境，能够满足学生学习过程中情感需要，让他们对数学学习的兴趣得到提高，满足他们对新知识的求知欲望。因此，在小学的数学课堂中，教师要尽自己的努力为学生设计问题情境，缩短学生与数学之间的距离【2】。

例如，在“时分的认识”这部分内容的教学过程中，教师为了让后续的课堂教学更有效率，可以合理地利用情境教学的方式，帮助学生提高学习兴趣。现在的课堂教学都融入了多媒体的工具，“龟兔赛跑”这个故事是小学生比较熟悉的，教师可以利用多媒体为学生展示这个故事：“乌龟在钟面形状的跑道跑了一大格（代表1小时），小兔子跑了一整圈（代表60分钟），最后的结果是乌龟和兔子速度一样。”学生看到这个结果肯定都觉得奇怪，因为看动画明显是兔子跑的比较快，但是结果却是乌龟和兔子速度一样。教师可以就这一情景为学生引入这部分的教学内容，让他们通过接下来的学习解决自己的心中的疑惑。情境教学的方式是经过很多教师实践证明的，能够有效地提高学生的数学能力。

三、拓展学生的思维让他们在讨论中学习

数学科目的学习难度对于小学生来说比较大，需要他们尽自己最大的努力去学习，但在教学过程中，教师会发现有一部分比较懒的学生不爱学习，是因为他们不想去进行思考，进而导致他们对数学的学习没有兴趣。小学阶段正是学生学习的重要时期，教师应该重视学生的主导作用，在课堂中提供给他们可以发挥自身能力的机会，帮助他们学会表达自己内心的真实想法，让他们爱上思考的过程。数学这门课程对学生的独立思考能力要求比较严格，教师的作用就是要帮助他们培养这方面的能力，引导他们在遇到问题的时候能够独立地进行思考解决。

例如，在“分类知识”这部分内容的教学中，在数学课堂上，教师可以为学生找一些“一题多解”的数学题，给他们自由讨论的时间，通过讨论帮助他们验证自己的猜想，进而促进他们掌握到更多的解题方法的能力。教师在学生讨论的过程中，只需要多倾听学生的想法即可，然后在讨论结束后进行相应的总结，满足他们学习中的兴趣需要。教师在这部分内容的课堂上，可以利用让学生将40支铅笔分类的方法进行学习实践，当然，每个学生分类的角度都不一样，自然就会有很多分类的方法出现，教师要积极的进行引导和评价。利用这样的教学方式让学生在课堂的学习中享受到乐趣，有助于帮助他们学会到更多的解题方法。

四、结束语

数学的教学是永远离不开兴趣的，只有在学习兴趣的引导下，学生才能积极的展开学习。且数学科目教学的难度本身比其他科目要高一些，对教师的教学要求也比较严格，因此，教师在课堂中要多对学生表示肯定进而提高他们的兴趣，让学生的学习效果更加明显，从而提升学生的数学能力。