浅议如何提升农村初中的道德与法治学科课堂教学效率

丁艳芳

（寻甸县凤合镇初级中学，云南 寻甸 655215）

在农村初中在道德与法制课堂教学方面存在诸多问题，所以作为道德与法制学科教师，更需要对其予以充分重视。当前社会经济的快速发展，使得我国教育资源的分配日渐平衡，农村的初中道德与法制课堂建设工作作为当前教育建设的重点之一，在初中教学过程中，必须要在课堂上有效的向学生传授正确的道德法制意识，才能够确保学生未来可以形成正确、积极的道德法制观念和思想品德。

一、农村初中道德与法制课堂教学过程中所存在的问题

（一）课堂教学内容缺乏与社会实际之间的有效联系

就目前的农村教学而言，道德与法治学科的教学并未能够与社会实际情况密切联系，教师对于知识点的教学普遍停留在相对静态的层次。换而言之，教师未能将课本上的知识转化为社会实际方面的知识，使得课堂教学内容与社会实际应用相关内容出现脱节，也是当前农村初中道德与法制学科教学所存在的普遍问题。由于互相之间缺乏实际的联系，导致道德与法治学科的生命力无法得到充分体现。

（二）教师所应用的教学方法不够多元化

道德与法治学科的教学过程中，应当合理结合相关的教学方法开展教学活动。并且根据教学内容相关维度而言，道德与法制教学应当注重使用相对创新的教学方法，通过科学有效的引导，从而可以向学生充分展示道德与法治学科的实效性，使得其能够对学生身心健康发展起到实质性的促进作用，并且能够让学生在学习过程中逐渐感受到学习的乐趣所在，如此能过充分展示道德与法治学科的科学性特点。由此可见，单一的教学方法势必无法促进农村初中道德与法治教学实效性的体现，其不仅会让学生逐渐失去学习的兴趣，降低学生的学习积极性，还会导致学生在农村的初衷道德与法治教学中体现出应有的主体性。

（三）教师对于新课程教学理念存在误解

由于教师在教学过程中对于新课程改革教学理念存在误解，所以其无法准确把握新课程改革的精髓。当前对于新课程理念的理解大致分为两类，第一类是形式化，第二类是绝对化。形象化方面，过度看重现象和形式，忽略本质，此形式化的课堂教学无法充分体现其自身的有效性；而绝对化方面，则属于一种非此即彼的思维方式，在教学过程中具体表现为提倡新的、彻底否定旧的。这两种情况都会严重影响道德与法治学科的具体教学。

二、提升农村初中道德与法治课堂教学的措施

（一）教师需要加强社会实践和道德与法治相关知识之间的联系

知识是源于生活而高于生活，所以教师在教学过程中，应当合理利用相关生活实例，帮助学生充分感受道德与法治学科学习的乐趣所在，让学生不仅能够深入理解道德与法制学科的相关内容，并且可以有效了解社会生活实际情况。在促进知识与社会实际相联系的过程中，能够促进学生不断理解相关知识，只有将理论与实践密切联系，才可以有效提升教学的实效性，提升教师的教学质量，有效促进农村初中道德与法制教学工作的开展。

（二）通过促进教学方法多元化来提高教学实效性

不同的学生的学习特点各不相同，例如部分学生喜欢在静态模式下接受学习，还有一部分学生则更倾向于以讨论形式完成学习。在此情况下，教师需要合理选择适当的教学措施。农村初中的道德与法制教学内容相对而言对学生的吸引力不大，所以必须要合理应用多种教学方式，如此才能提高学生的学习积极性，促进学生主动学习，同时多元化的教学模式还会提高初中道德与法治学科课堂教学的趣味性，使得教学内容更为形象生动。此外，教师在教学过程中也应当主动丰富和创新教学措施，要能够充分认识到教学方法对于提升教学实效性的重要推动作用。只有在教学过程中不断的改革和创新教学方法，对现有的教学方法存在着不足之处进行及时的调整，才能能够切实保障农村初中道德与法制学科课堂教学效率和质量。教师通过多元化的教学方法提升学生学习兴趣的同时，也是不断展现课堂教学实效性的过程。

（三）教师需要客观、科学的理解新课程改革内容，真正做到以学生为主体

教师需要对新课程改革相关内容进行深入、客观的理解，真正意义上的明确自己所应当承担的角色，及时转变原有的教育理念，让学生成为课堂的主体，并且要对学生的主体地位予以足够尊重。在新课程改革模式下，学生是学习活动的主人，而教师在教学过程中所起到的是引导作用，教师需要充分相信学生的能力和水平，要尽可能放心，大胆的引导学生自主学习和独立思考，同时要合理采取措施培养学生对于问题的发现、分析及解决能力，让学生的主体作用得到充分体现，并有效提升学生的综合能力。教师想要提升道德与法治学科的教学质量、加强教学效果，就必须要先提升学生对于该学科的学习兴趣，所以在教学过程中，教师需要合理采取措施来培养学生对于道德与法治学科的学习兴趣。尤其是农村学校，其硬件设施相对于城镇的学校而言与之存在差距，常用的借助多媒体设备吸引学生注意力的方式在农村学校可能会较难得到有效落实，所以教师更需要做好相关教学准备工作，在进行新知识的教学之前，先形象、生动的为学生讲清该堂课所涉及的知识内容，并通过合理教学方法让学生认识到学习这些新知识对于自己未来的学习和生活的作用和意义，从而提升学生的求知欲望。

三、总结

相对于城市而言，农村的教育本身就与之存在差距，所以在初中道德法制学科教学方面，教师必须要积极采取相关措施，以有效应对教学过程中所出现的各方面教学问题，以获得良好的教学效果，提升教学质量和效率，帮助学生形成正确的人生观，规范学生的发展。