浅析高校民族舞蹈教学中存在的问题及应对策略

刘远明

（湖南理工学院音乐学院，湖南 岳阳 414006）

引言：高校艺术专业教学工作不断的创新，是确保本专业人才输出品质的主导方式。为适应新时期高校艺术专业教学工作创新优化开展的发展趋向，就需要不断地解决工作实践中的问题点，提升教学品质。

一、高校民族舞蹈教学中存在的问题

民族舞蹈教学工作，是艺术类院校专业人才培养的主要内容，随着国内教育工作的探究深度逐步加强，原有的阶段性教育工作受到的关注度也在逐步提升，而传统相对单一的教学方式，暴露出了诸多教育实践不适的问题，笔者将其归纳为：

（1）教学理论与实践相互脱离。即，教师课堂教学中，无法将学生的认知训练和表现训练有机结合起来[1]。

（2）舞蹈教学中主动性学习效果不佳。民族舞蹈的学习过程，相对于现代舞而言，舞蹈动作具有一定的“局限性”，学习者需要把握舞蹈条件。而大学生本身具有较强的创造性和灵活性，继而在长期“古板”的舞蹈动作学习期间，很容易产生审美疲劳，导致民族舞蹈课程的学习效果不佳。

（3）舞蹈教学继承与创新融合缺失。即，当前高校民族舞蹈教学实践，主要是对传统民族舞蹈的继承，而缺少对民族舞蹈动作的创新。但创新又是保障民族舞蹈活力的重要条件，这种继承中无发展的艺术传承方式，不能将艺术教学的价值体现出来。

二、应对高校民族舞蹈教学中问题的策略

应对高校民族舞蹈教学中问题的策略：

（一）理论与实际相融合

民族舞蹈是社会文化艺术传承的主要形式，它不是简单的肢体动作的组合，而是具有灵魂的文化传承形态，教师为了让学生在舞蹈学习时准确的把握核心价值，就应该突破原有的舞蹈动作与理论分割的教学方式，形成理论与实践相互融合的教学结构[2]。

某高校进行民族舞蹈教学过程中，为规避传统的舞蹈动作教学中的问题，就主要从舞蹈教学课程安排的视角上进行分析，本次教学工作创新探索过程安排如下：（1）民族舞蹈课程教学内容安排上，以民族舞蹈理论学习为开始，对学生进行思想层面的引导。其中包括各类民族舞蹈的发展历史、民族舞蹈表演过程中的动作神态特征，以及民族文化特色等方面；（2）每一小节民族舞蹈理论知识课程后，都安排一节民族舞蹈欣赏课程，并且教师在课堂中组织学生自由跟随欣赏作品进行表演练习；（3）民族舞蹈课程基本功方面的课程训练时，教师需要配合实际教学中的动作，继续进行民族舞蹈表演中理论情感的融合，帮助学生进一步对民族舞蹈文化进行内化转变；（4）高校经常组织各类民族舞蹈公开性学习和表演活动，可以拓展学生的民族舞蹈学习思路，创建实践与理论相互结合的教学结构。

从高校民族舞蹈教学的实际情况出发，从课堂教学课程安排上，进行舞蹈学习中文化理论与舞蹈动作学习过程相互融合，可提升学生舞蹈学习的主动性；同时，不断拓展学生课堂之外的理论与实际相互关联的实践渠道，打造更多维的民族舞蹈教学延伸环境，也是高校民族舞蹈教学实践的主要途径。

（二）增加舞蹈学科教学的趣味性

民族舞蹈教学实践的课堂授课效率提升，在于教师要合理地进行课堂教学工作安排，科学进行教学思路的协调性规划，有序进行教学课程的调控，增加教学课程的知识学习趣味性，才是推升学生学习主动性方式。

某高校民族舞蹈教学过程期间，教师就主要从教学课堂局限性的视角上进行分析：（1）教师在课堂教学前，组组学生欣赏民族舞蹈的表演视频，从欣赏视角上提升学生的艺术审美高度；同时，教师也鼓励学生在课下自主进行民族舞蹈文件寻找，加强学生的主动参与性；（2）教师依据民族舞蹈学习课程的具体内容，课前安排课堂互动活动。在舞蹈课堂教学时，为学生提供展示窗口，进而达到增强学生参与主动性的目的；（3）在民族舞蹈教学期间，教师与学生之间开展舞蹈表演互动评价环节，增进学生对民族舞蹈知识学习与运用的主动性。

高校民族舞蹈教学过程中，为了有效规避传统民族舞蹈动作教学中存在动作学习枯燥、主动性不强的问题，教师通过思想认知引导、学生主动参与、增加课堂学习主动性的方式进行开展教学，是一种有效的民族舞蹈教学效果把握策略。

（三）舞蹈教学继承与创新同步

加强高校民族舞蹈教学工作的创新与继承，也是其工作开展不可忽视的一方面。即，高校的民族舞蹈教学工作既要是传统文化的传承，又要适当的融合新时代的文化欣赏元素。

某高校开展民族舞蹈教学工作时，就主要从舞蹈教学 作的继承与创新环节进行分析：其一，教师在教学设计阶段，通过总结个人工作中的经验，自主进行教学中舞蹈动作的创新；其二，在民族舞蹈教学期间，积极鼓励学生子啊掌握民族舞蹈精髓学习的基础上，善于融合时代新元素进行创新。即，高校民族舞蹈教学工作的创新，是实践中舞蹈艺术继承与发展的体现，而教师教学工作的整合，以及学生学习中的创新，实质上也是对文化艺术传承的多维化探索。

此外，在高校民族舞蹈教学工作实践期间，解决民族舞蹈师资力量相对薄弱的问题，也是提升民族舞蹈教学品质的有效方法。比如，高校积极组织舞蹈教师进行专业进修、开展高校间民族舞蹈教学工作互动研讨等，都是有效的提升民族舞蹈师资团队能力的有效策略。

结论：综上所述，浅析高校民族舞蹈教学中存在的问题及应对策略，是高校教育体系实践中整合的理论归纳。在此基础上，本文通过理论与实际相融合、增加舞蹈学科教学的趣味性、舞蹈教学继承与创新同步，开展高校民族舞蹈教学工作。因此，文章研究结果，为高校教学战略实施提供了新视角。