探讨关于体育游戏在小学体育教学中的应用

黄小燕

（深圳市龙岗区坂田街道花城小学，广东 深圳 518129）

对于体育游戏而言，其具备的性质比较复杂，其除了具备一定的娱乐性质外，还具有很强的竞争性。借助这种游戏的组织，既提高了学生参与度，还锻炼了学生身体，同时激发学生创造思维以及竞争意识，促使其主动配合教师开展教学活动，更高效地完成体育教学任务。

一、在设计体育游戏时，要落实游戏内容合理性

在体育教学中，要想更好的发挥体育游戏作用，体育教师首先要的做的任务就是合理设计游戏内容，提高体育游戏自身的教学属性，加强体育游戏生活化特征。就实际情况而言，在体育教学中，有一些项目是不适合制成游戏的，一旦强硬改变为游戏，会存在细节不严谨问题，具有一定的危险属性[1]。总之，在开展体育游戏之前，要选择合适的内容改编为游戏。

比如，在开展以“积极愉快上体育课”为主题的教学活动时，若教师单纯地介绍体育教学意义、以及体育发展历程等内容，学生兴趣缺缺，也不愿意投入到体育教学中。对此，在实际教学中，教师可以采用游戏的方式，激发学生学习兴趣，并帮助学生真实的运动中，体会体育课程的重要性，感受到参与体育锻炼额意义。具体而言，体育教师可以开展《萝卜蹲》游戏，对于该游戏，其来源于电视节目，大部分学生对其是很熟悉的，也是比较感兴趣的，对此，学生的参与度是可以得到一定保障的[2]。同时，就游戏自身而言，其不仅锻炼学生身体，还扩充学生脑部容量，提升其思维敏捷度。具体而言，首先，为学生讲解游戏规则，帮助其掌握游戏流程。其次，提前完成准备工作，可以做一些体育项目标牌，比如排球、足球、乒乓球等。同时，不要限制标牌数目，给予学生充分自由，这样学生就可以依据自己的兴趣爱好，选择喜欢的标牌。这一环节不仅完成项目分组任务，教师还了解到学生感兴趣的体育活动种类。然后，以深蹲为主要完成动作，对于表现不符合要求的学生，要求其独立出来，观看他人表演，加深其对该游戏的了解，还扩充了自己对体育项目的认识。例如，对于一些学生而言，其不知晓健美操，但是通过参与该游戏，其会了解同学的标牌，从而知道健美操项目，有的学生还会就此激发自己对健美操的兴趣。另外，对于一些身体素质比较弱的学生，其在参与一定的活动后，可以退在一旁，观看其他人做游戏，并增加自身对体育的了解。

二、在进行体育游戏时，要保证游戏环境安全性

在开展体育游戏时，教师要确定开展游戏的场所是安全的。对于小学生而言，其比较好动，而且自我保护意识比较差，对于潜在的危险意识不到，容易受到伤害[3]。对此，在进行体育游戏的过程中，教师要给予科学的引导，保证学生处于安全的环境，同时，加强学生安全意识训练，提升其自我保护能力。

比如，在开展以“安全参与游戏”为主题的教学时，大部分教学内容都呈现理论化形式，包括创造场地安全、介绍体育器材安全使用等。但是学生对这一形式的教学活动，并不感兴趣，甚至会感到厌烦。此时，体育教师可以组织一场游戏，深化学生对体育危险的认识。具体而言，教师可以组织丢手绢游戏，首先，组织学生手拉手构成一个圆，之后席地而坐；其次，指定一名学生进行丢手绢操作，一旦丢到哪一同学的身后，其就要站起来发言，主要谈谈其知道体育安全问 题。当然，如果回答不上来的话，学生要接受对应处罚，对于男生，其要做10个俯卧撑，对于女生，做5个蹲起。基于这样的游戏形式，学生知晓了更多的体育危险知识，还掌握了对应的应急处理措施。此外，对于具体项目，教师要进行特殊讲解，例如跳跃、篮球、撑杆跳等，可以细致分析其注意事项。同时，给予学生充足自由，鼓励其发表自己的看法。例如，有的学生提出，当第一节是体育课时，不可以吃的太饱。通过这一形式，不断丰富该节课教学内容，还加深了学生对体育安全的重视。

总之，在体育游戏中，要遵守人身安全原则。同时，哈可以发挥体育游戏教育意义，促使学生在轻松的氛围中，接收对应的安全知识，提升学生安全意识。

三、在设计体育游戏时，要注意发挥创新意识

在开展体育游戏教学时，教师要注意游戏本身的新颖性，尽量不断更新体育游戏，以激发学生对体育游戏的兴趣。同时，教师可以鼓励学生进行自主创新，给予其充分的自由更新原有游戏模式，延长其对体育游戏的兴趣，调动学生参与度，并开阔学生创造思维，锻炼其创新能力。

比如，在开展以“跑与游戏”为主题的体育教学时，教师要学会创新，原有的送篮球、报数、送鞋盒等形式，学生参与的次数比较多，以及提不起兴趣了。对此，教师可以组织学生进行小组合作互动，鼓励自行设计游戏环节，并取得了不错的教学效果。经由分组教学后，有的学生采用了跑、篮球融合在一起的模式，具体而言，在跑的过程中，还要完成传球任务，大大提升了学生的参与度，还起到了不错的启发作用。比如，有的学生在跑的同时，结合着乒乓球，即点球跑；有的学生不利用其他的体育器材，而是将跳、跑结合起来，形成新的体育游戏；还有的学生采用设置障碍的形式，加强自己与同学的活动，比如，在跑的同时答题，或者完成左侧同学击掌任务等。通过这些活动的创新，营造了良好的教学氛围，激发学生了积极性。

总之，在体育游戏设计中，要坚持创新思维，并发挥学生主体作用，鼓励其进行自主创新，调动其主观能动性，激发学生创新思维，进而实现体育教学目的。

结束语

在小学体育教学中，考虑到小学生的性格特点，教师在实际教学中要充分发挥体育游戏的作用，改善教学效果。同时，体育教师在开展体育游戏时，也要注意一些内容，比如游戏要尽可能新颖，以吸引学生的注意力；游戏内容要合理，要具备一定教育意义；同时，还要注意学生人身安全，并借助游戏提升其安全意识，加强自我保护训练等。