培养良好的习惯，是写好作文的关键

崔明丽

（宁夏中卫市第十小学，宁夏 中卫 755099）

长期以来作文教学存在老师抓的不少，但收益甚微的现状。作文教学是小学语文教学的重头戏，学生作文水平的高低从某种程度上反映了语文教学的成败，学生作文成绩好的同学，语文总成绩就高，反之就低，作文教学是令老师们头疼的问题。仔细分析原因，其根本在于教师没有有意识的去教方法，要培养学生良好的作风习惯，习惯是经久养成的，不是一时半会就能改变的行为，由于种种原因，小学生养成了许多不良的作风习惯。如：平时不观察、不积累临时抱佛脚的习惯；不例提纲信手瞎编的习惯；写完后不修改，应付差事、完成任务的习惯，这些不良习惯，如果得不到及时的修正，就会影响学生以后的学习，甚至影响一生的成长。正如叶圣陶所说：“有好习惯也有坏习惯，好习惯养成了一辈子受益，坏习惯，养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易”。所以小学生应该养成良好的习惯，尤其是养成良好的作文习惯。

培养小学生良好的作文习惯，对于提高写作水平有着非常重要的意义和作用，从小学的作文现状看，培养小学生良好的习惯，就显得更为重要了。我认为培养小学生的良好的作文习惯是作文教学的突破口，那么如何培养小学生的良好作风习惯呢？首先，培养学生观察生活，体验生活的习惯。有位教育家说过：“我们要把生活与作文结合起来，久而久之就会觉得作文是生活的一部分，切实观察生活和体验生活，才能找到写作的源泉，生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我们要引导学生用自己的眼睛去观察，去发现生活中的美，寻找生活中的闪光点。所以，要培养学生做生活中的有心人，也要仔细观察生活，观察自然，观察社会，养成体验生活的良好习惯。比如：观察自然景观，四季变化、人物言行，人工建筑等。有一天下午放学，我和几名学生走在一起，我突然看到公路两旁的红艳艳的凤凰花，我便引导学生观察，从不同角度看，按不同顺序看，甚至捡起地上的花瓣，闻一闻，摸一摸再引导学生思考，烈日炎炎，凤凰花却开的这样灿烂，由此你想到了什么?有的学生说,想到了它有顽强的生命力，想到它在烈日下不折不扣不屈服的品格，想到了它为人们奉献美，也要向凤凰花一样为别人无私奉献，还有的说它不畏酷暑开出绚丽的花朵，装点大地让一栋栋楼房，一条一条公路呈现在红花绿叶之中，它是我们中卫的骄傲。观察是表达的基础，我们一定要随时随地培养学生观察生活，做生活中的主人。

除了培养观察生活的习惯，还要培养学生积累的习惯。观察了生活，体验了生活，这只是形成良好的作文习惯的第1步，更重要的是要把这些形式观察体验到生活。要积极观察生活中的闪光点，把真实感受如实的记录下来，形成作文的第1手材料。因此我们要培养学生写日记的好习惯。如：生活日记，观察日记等。作文时，翻开日记，展开回忆，挖掘思想“才思敏捷”就反映出来了。就不会是作文是无话可说了，而是能写出深情并茂的好文章。

教师，要有意识的培养学生深入思考的好习惯。叶圣陶说，通过写作文，大概需在思想认识方面多下功夫，思想认识是文章的质量。优质的材料是首要的，没有资料如何能写，如上面提到的引导学生观察凤凰花，如果仅仅是让学生观察以后写下花的色、味、置地，这是不够的。实际上还有这一步，挖掘和思考生活中的人、事、物，把有感而发的情意写出来，赞美生活，这就是“源头活水”。

学生将所见所闻所感记录下来，写成日记，作文时再巧妙构思就写出了自己的好作品，也许有人会说，拿一本优秀作文书来参考。我也让学生尝试过一些日子，可不足一月，学生就没有兴趣了。我说，这要看老师怎样操作，怎样让学生永远感兴趣，可以由浅入深、逐步提高要求。最开始鼓励写，写多写少不在乎，目的是让学生走出去观察周围环境，还要有相应的有力的措施，接着要求质量，可进行日记赞评，看谁写得多，写得好。最后还要强调持之以恒，当然也要灵活处理，可以间隔一天写，也可一天写几篇，根据学生生活经历写。

事实证明，我在作文教学中注意培养学生写日记的习惯，对提高作文水平是大有益处的。另外要培养学生摘抄的习惯，背诵精彩片段的习惯。将课本、课外读物中的精彩词句、句子、段落、人物等分门别类摘抄下来，有些直到背诵记忆下来，日积月累建立起自己写作材料小仓库，待到动笔时，即可吸收应用。因为模仿和创作是发展写作训练的良好基础。这样训练，最终能丰富学生自己的语言，提高写作水平，更可贵的是能培养学生拟提纲和修改作文的习惯。学生作文质量不高的一个原因就是信手写作。轻易就下笔，而不考虑写什么？写啥最好和怎么写？作文随意性大，如果质量上不去，层次不清，写百篇不如写一篇。

另外，学生普遍存在急于求成、完成任务的心理，写完作文不检查，不读一读，更懒得修改。叶圣陶如是说，写完一篇东西看几遍，修改修改然后才算数，这是好习惯。工作认真的人大都有这种习惯，好的文章不是写出来的，而是改出来的，可见培养学生修改作文的习惯是非常重要的，这种习惯也有利于培养学生认真学习、治学严谨的品质，从而促进各门学科的学习。

此外，还应该培养学生认真审题，书写公正，恰当应用标点符号等好习惯。

总之，培养小学生良好的写作习惯，是小学作文教学的突破口，良好的习惯养成之时也是小学生作文水平提高的关键之日。