初中英语阅读教学中学生核心素养的培养

邱丽莉

（承德市第十二中学，河北 承德 067000）

初中英语的核心素养培养要从四个方面入手，语言，学习，思维以及知识能力。当前阶段的初中学习培养知识，不单单是在英语学习中掌握知识会做题，更重要的是要会运用，能够把课堂上学的运用到生活中去，这也是现在提倡英语核心素养的目的。

一、阅读对初中英语作文的作用

（一）有利于激发学生学习英语的兴趣

对于任何一门学科的学习而言，兴趣，都是一个非常重要的因素，特别是对于英语阅读而言，一旦学生丧失了学习兴趣，将会很难继续进行下去。而优秀的课外读物就能够很好地创设一个情境，通过这个情境的构建，学生能够更加真实和直观的融入进去，感受其中的一些英语上的奥妙，从而深刻激发学生的兴趣。

（二）有益于培养学生理论联系生活的能力

英语学科的学习，最终是要服务于我们生活的，因此教师要引导学生树立一种生活处处有英语的观念，许多课外阅读都喜欢通过一些生活中的小问题入手，展开实验，才能更好的贴近生活，贴近群众，那么，如果教师在课堂上使用这样的科普节目作为课堂内容的一部分，也将会是学生能够感受到，英语在我们的日常生活中原来是这么有用的，才能更好地把课本上所学到的知识，尝试着用来生活中的发现与交流，实现了理论向实践的转化，符合英语核心素养规律和原则。

二、核心素养的定义

核心素养的具体概念和定义，也许不同立场的人来理解，是有着很大的差异的，但是有一点，是大家都普遍认同的，也就是要以培养学生的英语核心素养为基本目标，设计安排各项教学工作。对于初中英语教学而言，这个阶段的学生大多数英语基础不是很好甚至是第一次接触英语，虽然在教材内容设计上，处于这方面的考虑，并没有涉及更深的内容，但是学生在学习过程中，还是会因为过于枯燥而产生抵触，面临许多难以理解的地方，更缺少用一种英语思维模式去思考问题。所以，在课堂授课的设计安排时，必须要把对学生英语核心素质的培养放到首位，不断丰富学生的英语知识，扩大其知识储备，另一方面，更要培养和增强学生运用英语知识去解决问题的能力，也就是培养学生的英语习惯，在这个过程中，锻炼和形成每个学生专有的一种英语思维模式。

通过这些方面的努力，有助于教师以培养核心素养为中心，不断丰富和创新英语课堂教学方法，改进教学模式，推进英语教学的核心素养培养工作得到更好地进步和发展。所以，我们必须对核心素养的培养足够重视。同时，对初中学生进行能力培养，还有着一个非常重要的意义是，能够让学生树立起创新意识，并且锻炼和提升学生的创新能力。教师在核心素养的教学目标指引下，也会不断丰富和创新教学方法，从而取得更为显著的教学效果。

三、英语阅读核心素养的培养

习惯的养成对于一个人一生的发展而言，都是至关重要的，特别是初中阶段的学生，正处于一个习惯养成的关键时期，在这一阶段教学工作中，教师要积极引导学生培养一个良好的于都习惯充分发挥学生在学习过程中的主体地位，让学生充分发挥，主观能动型，为之后的语文学习打下一个坚实的基础。

注重日常积累提升能力水平，英语阅读水平能力的提升从来都不是一蹴而就的,或许有些人会说英语这样的学科,只要能够理解语法，再有一定的词汇量,就能在短时期内得到很大的提升,这句话其实是片面的,如果没有日常的积累,那么空背单词都不会有很大的进步。方法固然重要,关键还是在于学生日常的积累,教师要特别注意对学生这方面的培养。总之,要让学生意识到,英语阅读水平能力的提升不是仅仅靠着课堂上的一点点时间,课本上的短短的一篇文章就可以真正的得到切实的提升。靠的是课外日复一日阅读量的积累的提升。高考命题专家也说过：高考会特别照顾一类人,就是读书多的人,由此我们可见一斑,既然会有这个思想,谁能说多读书没用呢?题目的设计都是要让真正练题多的人能够拿到高分。这足以见得加大课外学习的积累,无论是对于之后的学习还是人生的发展都十分之重要。在教学中,进行分组行动,把学生代入行动中,通过活动增加学生的课堂参与感,满足学生的解题愿望,增加学生学习英语的兴趣,使英语知识更容易被学生掌握,同时,还加强了学生的合作讨论习惯、竞争意识和团结意识。在进行阅读教学中,老师可以更好的观察学生的学习状态,并随时对学生学习过程中出现的问题进行改正,结束后,教师可通过随堂作业来进行测试,来检验阅读效果。从而使一系列教学活动都充分发挥作用,突出学生学习重要性

四、结束语

在我国教育事业水平的不断进步的背景下,教育水平的提高也越来越重要,要想做到教育水平的稳定提高需要随时的面向世界,向世界优秀教育水平对齐,查漏补缺增加自身的能力,同时也要积极响应国家关于教育的改革,推进素质教育,以培养学生的核心发展素质，长久发展理念为目标，达到提升学生综合能力的目的。